九级教学设计灿烂的文明之花

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1、灿烂的文明之花九年级《思想品德》第三单元第八课第二框人民教育出版社教材分析依据课程标准促进社会主义精神文明建设的要求，让学生明确加强社会主义精神文明建设的根本任务，并能善于辨别并自觉地加以抵制现实生活中存在的各种不健康文化，让我们一起行动起来，参与各种各样的精神文明创建活动，这样不仅有利于学生在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于学生更为全面地理解建设中国先进文化的意义。学生分析由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信，愚味，颓废庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界，危害社会主义事业的腐朽文化。自由主义、个人主义、小团体主

2、义、为所欲为等有害思想，还存在不同程度上存在并影响着中学生。由于中学生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，产生思想上的困惑。教学目标：知识与技能1.了解精神文明创建活动的形式及重要性。2.懂得社会主义精神文明建设的根本任务。过程与方法通过活动，认识精神文明创建活动的形式及意义，引导学生在生活实践中，自觉做“四有”公民。情感、态度与价值观通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建活动之中。教学重点：社会主义精神文明建设的根本任务教学难点：如何参与精神文明创建活动？教学设计教师活动学生活动设计意图材料导入新课（多媒体显示材料）2005年

3、1月16日晚，北京北航体育馆暖流涌动。中央电视台2004“感动中国”年度人物评选揭晓、颁奖典礼同时在这里举行。当颁奖现场宣读了评委会对徐本禹的评价后，全场掌声雷动，很多人情不自禁地留下了眼泪。主持人宣读的颁奖词是：“如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的日子里，他让我们泪流满面。他从繁华的城市，走进大山深处，用学生看材料，思考并回答问题：徐本禹用行动诠释了精神文明创建活动的意义。通过贵州大石希望小学志愿者徐本禹支教的故事，激发学生的情感、体验，让学生感受无私奉献者的美和力量，激发学生报效祖国的情感教师活动学生活动设计意图一个刚刚毕业大学生

4、稚嫩的肩膀，抗住了倾颓的教师，抗住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。”请思考：每年“感动中国”的颁奖典礼，都有一些人、一些事让我们感动不已，你认为中央电视台举办这样的评选活动有何意义？说说在我们周围，有哪些精神文明创建活动。师生展示。如：社会各界组织的“希望工程”“赈灾献爱心”“扶贫帮困”“手拉手”“春蕾计划”等社会公益活动持续深入开展。民政部门开展“温暖小区、阳光小区”活动教师小结：这些凝聚着广大群众智慧的精神文明创建活动，使神州开遍了灿烂夺目的文明之花

5、。形式：希望工程、春蕾计划……一、神州遍开文明花（板书）活动一：了解精神文明创建活动的形式及作用多媒体显示：（1）教材第105页的材料和图片.（2）广大人民创造的丰富多彩的精神文明建设形式。（3）五个一工程（4）106页表格教师讲解：精神文明创建活动是我国人民移风易俗，改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。广大人民群众在社会实践中创造了丰富多彩的精神文明建设形式。设疑：1.我国有哪些精神文明创建形式？2.精神文明创建活动的作用和意义。学生回答形式：“创三优”文化科技卫生“三下乡”、乡村书库。。。。。。教师活动学生活动设计

6、意图名称作用环保见行动文化科技卫生“三下乡”活动保护母亲河志愿者行动分析感悟：填写表格，全班交流。加强社会主义精神建设的根本任务是什么？社会主义精神文明创建活动有什么意义？归纳：这是加强中国先进文化建设的有效形式。让学生从不同的角度体会精神文明创建活动对于保护环境、增强人们的责任意识和奉献精神、尊重科学的意识、重视人才的意识、促进社会风气好转等方面的作用。注意表格的填写要有针对性。一、细微之处见行动（板书）活动二：认识消极文化的危害多媒体出示教材106页的“变味贺卡”材料。引导学生阅读材料思考：（1）请你找一找，发生在我们身边的有害的文化细菌？（2）如

7、果你收到，你的感受如何？（3）他有什么危害？（4）还有那些消极文化现象/(5)面对不健康的文化，我们应该怎么做？教师点拨：结合身边的实例来认识。小结：要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉地加以抵制。阅读材料，思考问题。1、感受。2、危害。3、消极文化现象。4、怎样做？意在启发学生认识到，要弘扬社会正气，就要抵制歪风邪气。要发扬先进文化，就要改造落后文化、抵制腐朽文化：引导学生辨析身边的落后文化和腐朽文化现象，增强抵制其消极影响的能力。活动三：了解自己所在的社区或乡村存在的问题，提出改进意见（多媒体显示教材107页的小栏目“在一次社区情况交流会上……”

8、）阅读材料，思考:(1)这则材料反映了社区存在哪些方面的问题呢?阅读材料讨论(1)如果你是该社