儿童运动技能障碍诊断型专家系统的设计

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1、微课在教育领域的研究：回顾与反思摘要：文章基于内容分析的视角，通过对当前核心期刊微课文献的载文数量、研究主题和研究热点三个维度对其进行现状分析，并从设计理念、资源建设、平台建设、评价标准和未来趋势五个方面对其建设现状进行反思总结，提出未来微课的发展趋势和建设经验，以期为我国微课建设与应用实践、发展提供借鉴。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：微课建设；内容分析法；回顾与反思；现状和趋势【中图分

2、类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009-8097(2015)06-0083-06【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2015.06.013一引言自2006年萨尔曼?可汗推出可汗学院(KhanAcademy)以来，微课以其短小精炼、主题鲜明、细节剖析等特点有效地实现了科技与教育的结合，并在国内外得以迅速发展。我国在2010年由广东省佛山市教育局胡铁生率先提出了微课(Micro-lecture)的概念，此后经教育部举办的首届全国高校微课教学比赛、中国教育技术协会等部门举办的首届全国微课程大赛的组织和推广，伴随着“翻转

3、课堂”、“电子书包”、“混合学习”等一批教学改革项目的开展，微课得以开速发展并逐渐引起教育各界的高度关注。微课是当前信息化环境下教育教学改革的一个锚点，是指以微型教学视频为核心，通过结合与教学相关的微教案、微课件、微练习、微反思、微点评等支持性和扩展性资源来讲授单一知识点或突破某个教学问题。微课能够满足当前网络学习和移动学习对资源的共享与传播，有效提升教师的“教”、促进学生的“学”，利于终身学习理念下学习型社会的构建。本文通过对微课现状的分析，基于内容分析法的视角反思微课建设现状并探索微课的发展趋势。二研宄对象、研究方法与信度分析1研究对象与研究方法本文

4、研究对象来源于中国知网（CNKI）中国学术期刊网络出版总库的核心期刊，采用“主题（或关键词）+微课（或微课程）”的方式对核心期刊论文进行筛选，无抽样。由于微课的研究在我国起步较晚，因而本文选取2010-2014年间的核心期刊进行分析，在剔除贺词、献词、随机和会议笔记等不相关的文献后，共获取100篇核心论文作为本文分析的有效样本。本研究采用内容分析法对研究对象进行分析。内容分析法是一种对于传播内容进行客观、系统、定景的描述的研究方法，在文献内容数量的基础上找出既能反映文献内容，又易于计量的特征进行分析，从而克服定性研宄的主观性和不确定性，达到对研宄对象更深

5、刻、更精确的“质”的认识。本文通过对所获取取的样本数据运用Excel2003按照年度数量、研宄主题、研宄热点三个维度进行分析，通过分析结果回顾微课发展现状并反思其发展中的经验和不足。2研究信度分析对于研究的信度分析是通过两个以上的研究者对相同的分析维度进行一致性判断，为了保汪在期刊内容类H划分和同义关键词梳理时的客观性，本文通过一个主评判员A(笔者)和两个助理评判员B、C对研究样本进行内容分析，采用内筒分析的信度公式R=n+K/[l+(n-l)+K]进行计算，其中R为信度，K为平均相互同意度，n为评判员人数。K-2M/(NI+N2)，其中M为两者都完全同

6、意的栏目，N1为第一评判员所分析的栏目数，N2为第二评判员所分析的栏目数。本研究中K=(KAB+KBC+KAC)/3,计算后得到三位评判员的评判信度R约为0.9105,高于可信度值0.90，因而本文采用主评判员A(笔者)的分析结果作为研究数据具有可信度。三研究现状分析1近五年间核心期刊对微课研究数量的分析根据某一主题在期刊尤其是核心期刊每年发表论文数量的变化情况，在一定程度上可以看出该主题的研究现状和发展趋势。本文以“微课或微课程”为检索主题，将2010-2014年检索到的核心期刊和教育技术核心期刊按照不同年代对其载文数量进行统计，并分析各年间的主要事件

7、，如表1所示。从表1可以发现：2010-2014年我国针对微课的研究总体上呈现不断增长的趋势，并在2012年后得到迅速发展，究丼原因主要是由于我国微课在2010年起由广东省佛山市教育局胡铁生率先提出，在2010-2012年间处于萌芽阶段，研究人员相对不足；在2012年后，经过2012-2013年间教育部举办的首届全国高校微课教学比赛和中国教育技术协会等部门举办的首届全国微课程大赛的不断宣传推广，日益引起学者的重视。此外，作为教育信息化建设的核心力量教育技术领域在2012年后研究数量也有了较快的提升。由此我们可以推测微课必将成为今后教育领域尤其是教育技术领

8、域的又一个研究热点。2近五年间核心期刊对微课研究主题的分析通过对某一领域核心期刊