“落实课程方案，推进素质教育”工作汇报

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1、“落实课程方案，推进素质教育”工作汇报“落实课程方案，推进素质教育”工作汇报“落实程方案，推进素质教育”工作汇报　　实验小学是一所农村小学，尽管办学条、师资力量相对薄弱，却丝毫阻挡不住老师追求卓越的决心和信心。2012年2月，被评为滨城区首批“人民最满意学校”；9月，被评为滨州市教学工作先进单位；12月，顺利通过“东省规范化学校”验收，成为全区第一所获此殊荣的农村小学。为“落实程方案，推进素质教育”，我校在推进程建设、堂教学和教学管理创新三个方面进行了积极思考和探索。　　一、整体优化程设计，积极推进

2、程建设　　我校通过对各门程标准（或指导纲要或指导意见）的研究，把程分为三类，语数英科品德是基础程，音体美是特长程，综合实践、地方和校本是拓展程。为此，我校树立了“夯实基础，发展特长，适度拓展”的培养目标，要求每一名学生打牢语数英科品德基础，在音体美考核达标的前提下发展一项特长，并在综合实践活动和校本程中适当拓展。同时我们发现，各门程并非孤立的，如语和传统化是基础与拓展的关系；学科程与学生管理也有密切联系，如安全教育与主题班会多有重复。因此，我们综合各门程的优势，打通学科教学与学生管理的关系，合理调配

3、师资，改革教师任体制，做到教学、管理两不误。　　明确了程性质与任务后，我校积极推进程建设，重点做好国家、地方程的校本化建设和校本程的特色化建设。　　1．国家程校本化。为了把程标准（或指导纲要）中的程目标具体化，我们尝试学科程的校本化，以语为例：①标要求背诵优秀诗160篇，我们整理了192首古诗词，安排在12个学期，每学期16首，基本上每周一首；②标要求阅读14万字，我们筛选了36本必读书和72本选读书，写出推荐理由，利用好书推荐会推荐给学生阅读；③每天上午上前1分钟为晨读时间，下午上前1分钟为“写字

4、一刻钟”，各年级每天的诵读内容和练习的字都是固定的；④通过“四案六环节”堂教学模式积累程资，通过落实程评价实施综合考查；⑤创办校刊《启航》、校报《芳草地》，建立青青校园红领巾广播站，每周征集学生稿；⑥一年一度的读书节鼓励学生在读书笔记评选、读书演讲会、语素养大赛等活动中创优争先……这样，通过定时间、定内容，把语程标准中各项目标具体化了。　　2．校本程特色化。为了培养学生良好的兴趣爱好，发展学生的特长潜能，我校实行1+1任模式，所有教师都参与一个活动队的辅导，蜡笔画、葫芦丝、竖笛、竹竿舞、呼啦圈、书法

5、、剪纸、五子棋、象棋、篮球等二十多个活动社团在每天的外活动成为校园里一道靓丽的风景。　　二、精心设计教学模式，扎实推进堂改革　　堂是教学的主阵地，我校坚持面向全体学生，落实自主合作探究的学习理念，构建适应不同教学内容的堂模式，推动高效堂建设。通过组织骨干教师研究论证、学习借鉴，探索出了“四案六环节”堂教学模式，“四案”是预习案、教案、学案、巩固案，“六环节”即“目标导航→自学质疑→交流展示→合作探究→精讲点拨→巩固应用”。　　按照共性和个性相统一的原则，我校对“四案六环节”教学模式的落实提出统一要求

6、，在语数英科四学科中构建基于学校特色和学情特点的堂教学模式。同时，我们要求老师们在遵循“四案六环节”教学模式的基础上创造性地优化堂教学，形成个性化的教学风格。　　具体到各学科教学中，不同学科对“四案六环节”中的各环节会有不同侧重。如：语重视从“教”到“教语”的转变，需要老师们梳理每一篇的“语因素”，解决“教什么”的问题，因此，语重视预习案的设计，使老师们在堂教学中有据可依；根据《数学程标准（2011年版）》的要求，数学程重视数学思想的渗透和数感的培养，因此，数学侧重于“教案”和“巩固案”的编写；英语

7、、科学则重视“学案”的编制，也就是关注堂上学生在做什么，其中，英语侧重于培养学生的动口能力，科学侧重于培养学生的动手能力。　　“四案六环节”堂教学模式的构建，不仅推动了我校的教学改革，而且减轻了老师们的工作负担。以语为例：从程内容到教材内容再到教学内容的模糊不清使老师们在备过程中不得不花费大量时间用于教学内容的整理与设计，平行班人人“百度”，同一篇年年“百度”。通过“四案六环节”堂教学模式的构建，建成了一份相对完善的备资，人人可用，年年可用，必然节约时间。同时，一所学校的语教师在教学能力上总有差异，

8、通过“四案六环节”堂教学模式的构建，让对教学内容分析深刻的骨干教师的教学设计为平行班中的其他教师所用，为下一年任教该年级的语教师所用，既节约了老师们的备时间，也优化了全体语教师的教学层次。　　三、坚持面向全体学生，全面落实程评价　　在农村小学，一位老师兼任两门程是必然的，为了避免任教语、数学程的老师挤占兼任学科时，曾经规定任教语、数学程的老师不得兼任本班其它程。跨年级兼有利于“开全程，开足时”，但是，像品德、安全教育等程，没有老师对学生的充分了解，难以落实程目标，避免