初中语文教学善用多媒体教学

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1、初中语文教学善用多媒体教学背景：现代社会飞速发展，国家对教育的投入力度逐年加大，在加上信息技术的飞速发展，这些都为多媒体教学的发展和普及插上了翅膀，多媒体教学丰富了传统的教学手段，让我们看到了全新的教学模式在素质教育中应用的广大空间。在运用多媒体教学的过程中，我和同事们也对这种教学模式有了自己的思考。摘要：随着新课程的改革和实施，我们的教育思想正在完成从传统的应试教育到素质教育的转变，那么多媒体教学手段已经成为实施素质教育，提高教育质量的一个有效的教学手段。怎样用好多媒体教学，已经成为每个教育工必须思考的问题。构思：本文准备从初中语文多媒体教学中存在的利与弊，来讲述善用多媒体教学。正文：从事

2、教学已经将近二十年了，我可以说是传统教育手段和现代教育手段的亲历者，从开头惊讶到后来的害怕以及到现在的驾轻就熟，我是看着多媒体教学手段不断普及的旁观者和参与者。当习惯于一个黑板、一根粉笔和一张嘴的教学时，对声、文、图、形等兼备的多媒体教学时，我的第一感觉是惊讶，随后我的感觉就是害怕，这样的教学手段我行吗？到现在我运用多媒体教学的从容，我感觉到我的进步。当然，正因为如此，我有了对多媒体教学的一些粗浅的认识。首先我们来看一下多媒体教学有什么优点。一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣，增强理解力和记忆力，提高教学效果。多媒体教学首先给学生耳目一新的感觉，各种音频视频手段的运用，极大地提高

3、了学生听课的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，听课学习的积极性就提高了，课堂的效率也就提高了。比如我在讲述《鲁提辖拳打镇关西》这一课时，在分析了三拳的精妙之处时，课文通过三个精彩的比喻，从味觉、视觉到听觉，由轻到重地描写了鲁提辖拳打镇关西的情形，让我们看到了恶人受到惩罚，感觉到了正义得到伸张的快感。这时候，我借助多媒体播放了鲁提辖拳打镇关西的精彩视频片段，就极大地提高了学生的兴趣，也给学生留下了深刻的印象。又比如我在讲述九年级上册《给巴特勒的信》这篇课文时，我在介绍圆明园时，借助课件，展示了大量有关圆明园废墟的图片、以及圆明园保留下来的大量珍贵的文物（如十二生肖的铜像等），还有圆

4、明园的效果图以及当时的画本等，让同学们感受在雨果眼里的东方奇迹。在这堂课的后半段，我借助视频展示了圆明园被英法侵略者抢光烧毁的情景，既让学生感受到奇迹被毁的痛心，更让学生明白落后意味着挨打的道理。这一课的教学，我深深感受到多媒体教学的好处，如果没有如此直观的图片和视频，我相信学生光靠课文的文字很难留下那么深刻的印象。二、多媒体教学丰富了老师的教学手段，开拓了老师的视野，增加了老师的知识。为了上好每一堂课，老师除了熟读课文教参等常规的教学材料，还要上网查找更多的有关本课教学的材料以及各种各样的课件。对选取的材料加于选择、修改、增删，最后制作出最好的课件。老师在这个过程中，既开拓了视野，增加了知

5、识，更锻炼了能力。包括我和我的同事们，都是其中的受益者。三、多媒体教学极大地增加了课堂的容量。老师在课件的制作过程中，已经把当堂课需要讲授和掌握的知识都制作在课件里了，省去了板书的时间，这样无形中课堂的容量就加大了。语文教学就是最大的收益者，因为语文课需要写的东西特别多，从的介绍，到生字词的抽查，从词语的解释，到段落大意中心思想的书写，需要写的特别多，通过课件的展示，这些时间都省了下来，老师和学生可以拥有更多可以支配的时间。四、多媒体教学可以更好地培养学生的语感。语文教学中，听和读是两个非常重要的组成部分。但我们有不少的老师，普通话不少很标准，加上朗诵能力不是很强，这样在需要给学生范读的时候

6、，就不能起到很好的榜样作用，而多媒体教学就很好地解决了这个问题。比如我在讲授《沁园春雪》的时候，我到网上下载了几个音频材料，经过选择，把认为最好的拿到课堂上，和同学们一起来欣赏，就达到了很好的示范效果，学生诵读起来，声情并茂，既锻炼了朗读，更感受到了诗歌包含的情感。又比如我在进行古诗的教学的时候，我制作了flash动画，再配上朗诵带，学生学习古诗兴趣更高了，也在欣赏中得到传统文化的熏陶。显然，多媒体教学中存在的优点绝不止上面四点可以概括，在多媒体教学过程中，我更感受到这把双刃剑的可怕，它所显示出来的弊端，又是那么明显地表露出来，以下也是我的粗浅的认识。一、变抽象思维为形象思维。文学的美感，很

7、大一部分就在于读者的想象。而多媒体的教学，很多的时候就是抽象的东西形象化了，失去了文学固有的美感。学生失去了想象的美。比如我们欣赏文学名著《红楼梦》时，每个人心中都有不同的多愁善感，楚楚可怜的林黛玉的形象。人们常说：一千个读者，有一千个哈姆雷特。我们每个人的心中也有这不同的林黛玉，但当课件中把黛玉葬花的片段展示出来的时候，大家的林黛玉都一样了，我们或认同或失落，因为，或许在你的心中，林黛玉不是视频中展示的样子