国外体育课教学计划（选刊）.doc

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1、国外体育课教学计划（选刊）篮球高尔夫课时计划＃：AELP－GAM0200提供人：斯蒂文斯先生日期：2000/11/2年级（水平）：七级课题：体育与游戏体育与运动技能授课时间：45－50分钟课的描述：这是一种篮球和高尔夫两种运动相结合的活动方法！学生们使用了一种高尔夫球的得分体系来练习自己的投篮技巧。课的目标：1、每个学生将在改进他们的投篮方法的同时改进他们的体育与健康水平。2、每个学生将从教练和同伴处获得更多的自信，从而改善自己的形象。3、学生们将在个人发展中成长。他们将在与同伴的交往中学会与他人协作，并将学会

2、如何公平地、正当地去竞争。除此之外，学生们还将乐意去认识、接受和理解在学习群体内的个体差异。4、学生们将通过参与课内的身体活动学习游戏规则和策略。（至少有70%人能够掌握）5、学生们将通过参与课内的身体活动学习基本技术和运动方式。6、当学生们尽最大努力达到每一个目标时，他们的成就感和对公平竞争的理解力将得到发展。行为目的：心理活动1、每个学生将100%准确地参加基本的准备活动。2、每个学生将提高他们在跑道上不停地跑完一圈的水平。注意力每个学生将参加一些前导性游戏和活动，为篮球练习作准备。认知力学生将在练习活动中

3、证明自己能够正确地投篮。器　　材：篮球场地布置图（讲义，在pdf格式中，要求专用的软件系统，打开图像可以获得freereader）铅笔篮球常规练习：在进行篮球高尔夫活动前，学生先做5分钟的准备活动，包括：屈体、手触脚尖、仰卧起坐、俯卧撑。如果时间允许的话让他们在跑道上列队不停地跑上一圈。游戏玩法：篮球高尔夫的玩法像高尔夫球那样，使用“标准杆数”来计算成绩。在篮球高尔夫中，半个篮球场设一个区（见讲义图解），区有九个“穴”（你可以用布带在地面上标出每个“穴”的位置。）将学生分为四组，每组有一张成绩记录卡和一枝铅笔。

4、各组在自己的区内，从第一位置起，组内每个学生依次投篮，直到他投中为止或连投了五次还未中，由其他同伴替他记录下第几次投中的数字（就像高尔夫球第几杆打进一样），该数字最大值是“5”，学生必须轮流担任记录。在学生们都完成了第一“穴”位置的投篮之后。转入第二“穴”位置，依此类推。当学生们完成了所有九个“穴”的投篮时，他们可以计算自己的成绩，看组内谁的成绩最接近“标准杆数”。时间够的话，学生可以轮换一下先后次序并重复游戏，争取进步。评　　价：观察学生们在篮球高尔夫游戏中的参与情况，收集学生们的成绩单，并检查有多少人达到预

5、期的标准，有多少人尚未达到或已经超过这个标准。附表及场地图示个人成绩记录卡　　　　　　　　　　　姓名：穴位No：123456789Total标准杆数32333432326击打杆数⑤⑥④③⑦②⑧①⑨胡增荦试译并配图表2001/11/05足球游戏课教案（适合于小学中高年级）创作元素：滚动、触摸、对抗、竞争。教学目标：1、熟悉足球的特性。　　　　　2、学会在游戏中玩足球。　　　　　3、体验足球的带给我们的欢乐。课的内容：1、个人练习　　　　　2、双人练习　　　　　3、集体游戏教学过程：　　一、个人练习（身心的准备）　

6、每人一球，做几个个人动作，通过对球的触摸，产生对球的兴趣。　　练习（一）坐地用球滚出一个圆。　　　　练习（二）仰卧举球，人滚动，球不落地。练习（三）两脚夹球仰卧举腿　　　　1、仰卧姿势手拿球　　　　　　　　　　　　　3、仰卧姿势脚夹球　　　　2、坐起来将球夹在脚中间　　　　　　　　　　4、仰卧姿势脚举球　　练习（四）滚球与追球（能量的释放）　　给孩子们一个尽情奔跑的时间与空间，各自去尝试一下追逐球的乐趣。　　二、双人练习（敏捷与对抗）　　双人练习时要注意安全，练习（一）要保持适当的距离，练习（二）要避免用力过度

7、。　　练习（一）听信号，两人抢球（背向站立、面向坐立、仰卧姿势、俯撑姿势等）　　练习（二）碰撞游戏，手背在背后，用身体相互碰撞，让对方球落地为胜。三、集体游戏（竞争与灵巧）练习（一）夹球接力跑　　　　　　　　　　　　练习（二）三人抢二球（或五人抢四球）高中体育课（女生）教案教学对象高一年级女生上课人数：54上课时间2001年11月　1日教材内容1、踏板操　　　　　2、综合身体素质创作元素与特色1、创作元素：动感、速度、气氛、合作2、教材特色：自由、探索、创造、沟通学习关键1、身体活动2、感情投入3、群体意识教学

8、目标1、学生初步掌握踏板操的基本技术动作。2、在踏板操的同时，发展灵敏、协调、耐力等基本素质。3、通过保龄球这种休闲体育形式，发展学生力量与速度素质，提高学生对体育课的情趣。4、在学练中，积极思维，尝试创新，培养学生自主锻炼的能力。课的结构时间内容组织形式教学及其要素4’-5’1、序曲及游戏自由进入，小群体同质分组凝聚力，青春的活力10’-14’2、合作与创造踏板操的动作组合异质分组，