“计算机应用基础”精品课程培训心得体会

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程“计算机应用基础”精品课程培训心得体会　　所选题目与问题：您切身感受到的其它方面的收获。　　我是海南软件职业技术学院的教师符石，非常荣幸地参加了由深圳职业技术学院刘艳丽教授主讲的《计算机应用基础》精品课程培训，经过三天的学习，刘教授精彩的讲解与生动熟练的操作，与对整个课程的把握等多方面，使我们这些年轻的老师受益匪浅，三天的学习时间虽短，但是我还是学习到了很多知识，收获颇多，感谢刘教授给我们的这次

2、培训，我们将终生难忘。　　刘教授结合他们学校建设国家精品课程的实践经验，从课程的指导思想、课程设计原则、教学重难点、如何组织课堂教学等方面进行讲解，并以该门课中几个综合案例为重点，讲解了如何去展开教学，如何去做好教学工作做了深入与细致的说明与指导。经过三天的学习，我的收获与感想、体会如下：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加

3、快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程“计算机应用基础”精品课程培训心得体会　　所选题目与问题：您切身感受到的其它方面的收获。　　我是海南软件职业技术学院的教师符石，非常荣幸地参加了由深圳职业技术学院刘艳丽教授主讲的《计算机应用基础》精品课程培训，经过三天的学习，刘教授精彩的讲解与生动熟练的操作，与对整个课程的把握等多方面，使我们这些年轻的老师受益匪浅，三天的学习时间虽短，但是我还是学习到了很多知识，收获颇多，感谢刘教授给我们的这次培训，我们将终生难忘。　　刘教授结合他们学校建设国家精品课程的实践

4、经验，从课程的指导思想、课程设计原则、教学重难点、如何组织课堂教学等方面进行讲解，并以该门课中几个综合案例为重点，讲解了如何去展开教学，如何去做好教学工作做了深入与细致的说明与指导。经过三天的学习，我的收获与感想、体会如下：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程“计算机应用基础”精

5、品课程培训心得体会　　所选题目与问题：您切身感受到的其它方面的收获。　　我是海南软件职业技术学院的教师符石，非常荣幸地参加了由深圳职业技术学院刘艳丽教授主讲的《计算机应用基础》精品课程培训，经过三天的学习，刘教授精彩的讲解与生动熟练的操作，与对整个课程的把握等多方面，使我们这些年轻的老师受益匪浅，三天的学习时间虽短，但是我还是学习到了很多知识，收获颇多，感谢刘教授给我们的这次培训，我们将终生难忘。　　刘教授结合他们学校建设国家精品课程的实践经验，从课程的指导思想、课程设计原则、教学重难点、如何组织课堂教学

6、等方面进行讲解，并以该门课中几个综合案例为重点，讲解了如何去展开教学，如何去做好教学工作做了深入与细致的说明与指导。经过三天的学习，我的收获与感想、体会如下：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一是精品课程建设方面。首先是加强了对精品课程建设的重要意义的认识。精品课程是具有一

7、流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程的应该体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律;具有鲜明的特色，恰当运用现代教学技术、方法与手段;教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。刘教授从他们深职院《计算机应用基础》精品课程的策划，到组织，到实施整个环节来给我们教师展示了他们所采取的方法与措施，让我们从刘教授的讲解中学习到了这是一项伟大的工程，一个凝聚人的力量的工程，是系部与学院领导的关心与支持的结果，是全部老师的努力的结晶，更是刘教授带领下

8、的团队的成果。精品课程建设的总原则是：早规划、日积月累;不是为评精品而做，而是为学生能力培养努力，精品课程就水到渠成。我认为这是一个指导性的原则。首先长期的工作积累是精品课程建设的基础，不是为评精品而临时抱佛脚，平时要注意材料的日积月累：形成完整的课程内容体系和实践体系、建设或使用优秀的教材、建设丰富的教学资源、使教学方式多样化，逐步取得教学成果和展示学生效果;同时建设精品课程的目的不是为评精品，而是一切为了学生的学习，从培养