小学一年级安全教育教（学）案577

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1、WORD文档下载可编辑第1课时安全知识很重要教学目标：1、通过读新闻，看录像等方式引起学生对安全的重视。2、在生活中要注意安全和保护自己。重点难点：日常生活中养成注意安全的习惯。教学过程一、在校内的安全。1、正确使用学校的体育器材。2、不玩危险游戏3、在过道和楼梯，慢步轻声靠右行。4、在楼道、走廊、教室里不和同学互相追逐打闹5、身体不舒服时、立即报告老师6、上学放学等家长接送或和小朋友结伴走。二、课堂上的安全1、不用嘴咬铅笔。2、使用安全剪刀。三、在家里和社区的安全。1.不在阳台或窗台上玩耍2.不在车道上玩耍3.不玩火4.不逗猫，狗

2、4.不在变压器高压线附近玩耍、不玩电器插头四、总结注意安全，从我做起，我们小学生应该事事处处注意安全，关心他人的文明好学生。第2课时上学路上保安全一、教学目标1.情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。2.能力目标能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。3.知识目标了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握

3、与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。专业资料整理分享WORD文档下载可编辑二、教学准备1.课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）2.简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。三、教学过程（一）说一说1.唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。2.这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？3.经过概括，得出三种结论：小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。（二）画一画1.小朋友，你们家住在哪儿？离

4、学校远吗？2.从你家到学校要经过哪些地方呢？3.根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）4.谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。5.师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。（三）评一评1.在四人小组中交流画的路线图。2.组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。（四）议一议1.过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情

5、况吗？2.课件演示：《我能说“不”》3.如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?4.你做过这样的事吗？  5.教师总结：（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。板书：上学路上不玩耍。（齐读）三．对本课时教学的简短提示与建议1．让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。2．应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生

6、身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。3．针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。  专业资料整理分享WORD文档下载可编辑第3课时养成卫生好习惯 一、教学目标1.知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子；2.初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西；3.初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。二、教学重点1.爱清洁讲卫生光荣。2.衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。3.不随地吐痰。4.正确使用手帕，口袋里不放脏东西。三、教学准备1.显微镜下

7、的细菌录象或挂图。2.一个脏孩子图片。3.一个病孩子图片。4.一块大手帕。四、教学过程1.对比导入活动。老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？2.创设情景明理。（1）这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。（2）看挂图明理。A.这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙

8、齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。B.出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地