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时间:2018-11-01
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1、《中国象棋》校本教材课程纲要一、课程名称:中国象棋二、课程门类:艺体类三、教材来源:改编四、课程开发:孙启君五、授课教师:孙启君六、授课时间:60课时七、授课对象:初一年级学生八、课程目标:1、让学生了解中国象棋,了解中国象棋悠久的历史与文化。2、让学生在活动中发展智力,陶冶情操,培养良好的意志品质。3、让学生初步掌握中国象棋的技巧,提高棋艺水平。九、开发宗旨:以棋育人以棋修身以棋养德十、课程结构:本课程分为:中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。分别适用初级和提高级二种棋艺水平的学生。课时量:60课时一、中国象棋历史与文化简介教学设想:通过向学生
2、介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”,让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时,为学生树立榜样,激发兴趣。教学关键:第29页共29页面对一年级小朋友,授课教师要熟悉教材内容,积极创设情景,用通俗易懂的语言,生动的故事进行课堂教学。教学课时:10课时象棋是中国古代人民在长期实践中不断创造革新的成果,它深深地扎根在我国劳动人民之中,有着广泛的流传。它与琴、书、画并列,被称为四大艺术之一,也是我国古代文化宝库中光芒夺目的一颗明珠。老话说得好:“一棋在手,天下皆友;有此钟爱,今生何求?”象棋是一项集科学、文化、竞技为一体的智力体育项目,透过象棋,可以折射出国民文化内涵及
3、其底蕴。中国象棋其实不仅仅是一种游戏,它代表了中国的哲学和传统文化,对提高人们的素质及提升城市文化品位都有着重要作用。中国象棋的功能不仅仅在于竞技,还体现在教育和陶冶情操上。1、中国古代关于象棋起源的传说关于中国象棋的起源,在我国古文献中也有几种有趣的传说:一、起源于传说时代的神农氏,如元念常《佛祖历代通载》说:“神农以日用星辰为象,唐相国牛僧孺用车、马、士、卒加代之为机矣”。二、起源于传说时代的黄帝,如北宋晃补之《广象戏格·序》说:象戏兵戏也,黄帝之战驱猛兽以为阵;象,兽之雄也,故戏兵以象戏名之。三、起源于周武王伐纣时,明谢在杭《五杂俎》说:“象戏,相传为周武
4、伐纣时作,即不然,亦战国兵家者之流,盖彼时犹重车战也”四、起源于战国之时,《潜居类书》说:“雍门周谓孟尝君:足下燕君,则斗象棋,亦战国之事也。盖战国用兵,故时人用战争之象为棋势也”五、起源于北周武帝时,《太平御览》说:周武帝造象戏”明罗颀《物源》说:“周武帝作象棋”。世界上的一切事物都是在对立的矛盾斗争中逐渐发展起来的。历史证明,象棋是中国古代人民在长期实践中不断创造革新的成果,它深深地扎根在我国劳动人民之中,有着广泛的流传。2、中国象棋简史中国象棋具有的历史。战国时期,已经有了关于象棋的正式记载,如:《楚辞*招魂》中有“蓖蔽象棋,有六簿些;分曹并进,遒相迫些;
5、成枭而牟,呼五白些。”。《说苑》载:雍门子周以琴见孟尝君,说:“足下千乘之君也,……燕则斗象棋而舞郑女。”由此可见,远在战国时代,象棋已在贵族阶层中流行开来了。据上述情况及象棋的形制推断,象棋当在周代建朝(公元前11世纪)前后产生于中国南部的氏族地区。早期的象棋,棋制由棋、箸、局等三种器具组成。两方行棋,每方六子,分别为:枭、卢、雉、犊、塞(二枚)。棋子用象牙雕刻而成。箸,相当于骰子,在棋之前先要投箸。局,是一种方形的棋盘。比赛时,“投六箸,行六棋”,斗巧斗智,相互进攻逼迫,而制对方于死地。春秋战国时的兵制,以五人为伍,设伍长一人,共六人,当时作为军事训练的足球
6、游戏,也是每方六人。由此可见,早期的象棋,是象征当时战斗的一种游戏。在这种棋制的基础上,后来又出现一种叫“塞”的棋戏,只行棋不投箸,摆脱了早期象棋中侥幸取胜的成分。秦汉时期,塞戏颇为盛行,当时又称塞戏为“格五”。从湖北云梦西汉墓出土的塞戏棋盘和甘肃武威磨嘴子汉墓出土的彩绘木俑塞戏,可以映证汉代边韶《塞赋》中对塞戏形制的描写。三国时期,象棋第29页共29页的形制不断地变化,并已和印度有了传播关系。至南北朝时期的北周朝代,武帝(公元561~578年在位)制《象经》,王褒写《象戏·序》,庚信写《象戏经赋》,标志着象棋形制第二次大改革的完成。隋唐时期,象棋活动稳步开展,
7、史籍上屡见记载,其中最重要的是《士礼居丛书》载《梁公九谏》中对武则天梦中下象棋频国天女的记叙和牛僧孺《玄怪录》中关于宝应元年(公元762年)岑顺梦见象棋的一段故事。结合现在能见到的北宋初期饰有“琴棋书画”四样图案,而以八格乘八格的明暗相间的棋盘来表示棋的苏州织锦,和河南开封出土的背面绘有图形的铜质棋子,可以得到这样的结论:唐代的象棋形制,和早期的国际象棋颇多相似之处。当时象棋的流行情况,从诗文传奇中诸多记载中,都可略见一斑。而象棋谱《樗薄象戏格》三卷则可能是唐代的著作。宋代是象棋广泛流行,形制大变革的时代。北宋时期,先后有司马光的《七国象戏》,尹洙的《象戏格》、
8、《棋势》,晁补之的《广象
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