18《小狐狸卖空气》教学设计与评点

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程18《小狐狸卖空气》教学设计与评点　　一、导入新课　　1．启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉（指名谈感受）　　[点评：通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。]　　师：空气对人类多么重要啊！空气存在于我们周围，看不见，摸不着，但我们能随时呼吸到它，它决定着我们的生存。今天我们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事，我们一起读读吧！　　2．师板书课题《

2、小狐狸卖空气》。（师边板书边指导学生观察老师一笔一画写“卖”“空”两个字。）生借助拼音读课题。　　3．指导质疑：读了课题，你想知道什么（估计学生提出的问题有：小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气……）　　[点评：鼓励学生设问，是发挥学生主体作用，提高语文教学效率的一个重要举措。]　　二、初读课文　　1．师范读课文。　　小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真

3、贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2．生自读课文。　　（1）让学生借助拼音自由读课文。要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。　　（2）生再读课文，在课文中圈划出要求“学会”和“会认”的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。　　（3）检查，反馈学生对生字读音的掌握情况。（采取个别读、开火车读等形式）　　3．生齐读课文。　　[点评：上课起始阶段，要给学生较多的自读课文时间，借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。充分感知语言文字材料，了解课文大意。教学这部分时，特别要注

4、意把准新教材的特点，教好两种不同要求的字。]　　三、再读课文　　（一）读好1至4自然段。　　过渡：小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1至4自然段。　　1．指导读好第一自然段。　　（1）小狐狸进城看到许多高楼和汽车，会说什么（生畅所欲言）　　（2）师：对呀，小狐狸感到多新奇呀！我们怎么读出它的感受呢！师范读第一自然段。（读出新奇的语气）　　（3）学生自由试读。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，

5、学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（4）指名读。齐读。在读中体会小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。　　2．指导读好2、3自然段。　　可是小狐狸到城里没几天就生病了，它得了什么病呢生自由读2、3自然段。　　（1）指名答。（结合学生的回答，出示课件1：缺乏树木的高楼之间，汽车穿梭不停，排放出许多尾气，小狐狸吸进了身体里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）学生看课件，体会浑身不舒服的感觉。　　（2）学生试读第2自然段。（读出小狐狸得病后的“痛苦”感受）。采取个别读、小组读的形式读好第二自然段。　　（3）指导读好第3自然

6、段。　　师引：小狐狸浑身不舒服，去医院看病，医生怎么说生齐读医生的话。　　（4）小结：天天呼吸新鲜空气，就能治好小狐狸的病。　　3．指导读好第4自然段。　　（1）过渡：小狐狸听了医生的话，是怎么做的　　（2）指名读。读中指导读好第一句话。　　（3）接读。病好以后它是怎么想的呢生接读第二句话。　　（4）全班齐读第四自然段。　　4．将1至4自然段连起来读。回答：小狐狸为什么要卖空气　　5．表演回至4自然段。（师生分别扮演小狐狸和医生。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进

7、程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　[点评：第1至4自然段的教学是课文教学的重点之一。①教师注意了淡化理解、分析课文内容，将朗读作为教学的主要途径，让学生在具体的语言环境中体会情感，培养语感。②注意了利用现代化教学手段，将真切的感受呈现连续的动态中，加深对课文语言的理解。③表演使学生“稚化”，又加深了对课文的体验，发展了学生的语言，在低年级不失为有效的、生动的教学手段。]　　（二）读好5、6自然段。　　生自由读5、6自然段。思考：

8、小狐狸是怎样卖空气的　　2．出示课文插图1活化后的课件：小狐狸背着大葫芦走在城市的街道上，汽车排放出尾气。一位老奶奶气喘病犯了，小狐狸把