基于cdio工程教育改革的探索与实践顾佩华

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1、顾佩华2010/4/24北京西郊宾馆基于CDIO工程教育改革的探索与实践目录工程教育改革的背景和必要性CDIO工程教育理念与方法汕头大学工程教育改革与实践观察与思考国家主席胡锦涛同志说:“我们要始终把培养造就高素质人才作为根本大计，努力建设宏大的创新型人才队伍。人才是事业发展最可宝贵的财富。世界范围的综合国力竞争，归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。社会主义现代化事业的不断发展和创新，归根到底有赖于各方面创新型人才的创造性思维和创造性活动。”------------2008年11月7日在北京人民大会堂召开庆祝神舟七号载人航天飞行圆满成功大会的讲话

2、工程教育改革的背景和必要性前美国工程院院长RichardMorrow说：thenationwiththebestengineeringtalentisinpossessionofthecoreingredientofcomparativeeconomicandindustrialadvantage.“拥有最优秀工程人才的国家就已经拥有了取得经济和工业相对优势的核心原料”------------TheGreenReport-EngineeringEducationforaChangingWorldASEE1994工程教育改革的背景和必要性2001年我

3、国加入了世界贸易组织（WTO），经济与社会得到了快速的发展，并逐步开始融入全球一体化的浪潮之中，这一变革，也正在对高等工程教育产生很大的影响，必须主动融入到全球经济和社会的大循环中去，并符合全球化的趋向。这一切都在促使变革……中国工程教育现状与挑战中国工程教育取得的成绩：规模扩大：在校生数由1998年的780万上升到2005年的2300万入学率提高：由1998年的9.8%上升到2005年的21%投入增加：（1996－2004年）教育经费总值增加142％，占GDP比重由2.5%上升到2..9％设施改善学科建设进展国际交流合作增加目前面临的问题：科学教

4、育导向、模式比较单一层次不够清晰(模糊)实践能力有待加强经费不够充足收费提高，困难学生增加就业问题，供需矛盾全球经济一体化与挑战工程教育改革的背景和必要性20世纪中期以来，工程教育主要是以在实际操作能力为主、主要考核的是工程师们的实际工作能力。随着工程科学的发展，工程教育越来越偏重工程科学和复杂的分析工具，而逐渐和实际操作能力相脱离。对于毕业生专业技术知识的要求在不断提高；工程人员必须拥有良好的团队协作精神、系统分析能力及实际动手能力，以适应现代化工程团队、新产品及新技术开发的需求。工程教育的发展简述经济全球化背景下，现代企业的需求:自80年代始，

5、以计算机普及和互联网出现为主要特征的信息革命开始改变世界格局材料科学、生命科学等科学的迅猛发展不可逆转地改变了工程实践对学生和工程师提出了更高的要求，除掌握日益增加的专业知识和技能外，还要比以往更懂得人文方面，了解许多全球问题，敏于文化多样性和高效的交流能力，及主动学习和获取知识的能力学生必须在规定的时间内，综合掌握这些领域的知识和能力新技术快速发展对工程教育的影响:工程教育改革的背景和必要性世界工程教育所面临的共同挑战是在给定的学制内让学生获得更宽更深知识的同时获得足够的个人、人际交流能力和产品、系统和过程的建造能力–工程素质和能力如果不对传统的

6、课程体系、教学理念和学习方法等作出重大变革，战胜这个挑战将是一件不太可能完成的任务工程教育改革的背景和必要性MIT，RoyalInstituteofTechnology，ChalmersUniversityofTechnology，LinköpingUniversity于2000年得到了KnutandAliceWallenberg基金的资助，经过四年的探索研究后创立了CDIO工程教育理念，并于2004年成立了CDIO国际合作组织。CDIO代表构思（conceive）、设计（design）、实施（implement）、运作（operate）；它是现代

7、工业产品从构思研发到运行乃至终结废弃的全生命过程；CDIO工程教育理念就是要以此全过程为载体培养学生的工程能力，包括个人的工程科学和技术知识，学生的终生学习能力、团队交流能力和大系统调控等方面的能力。CDIO简介CDIO工程教育理念和方法CDIO的核心内容为：1个愿景（vision）1个大纲(Syllabus)——对学生4个层面的能力要求12条标准(12Standards)——对是否实践CDIO教学理念的判定标准CDIO的要求CDIO的愿景（vision）是为学生提供一种强调工程基础的、建立在真实世界的产品和系统的构思－设计－实现－运行(CDIO)

8、过程的背景环境基础上的工程教育改革从培养目标、课程计划、教与学、实践场所、教师能力提高、学生能力评估和改革质量评估等全方位