14《小猴子下山》教学设计之二

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程14《小猴子下山》教学设计之二　　教学目标　　通过本课文的教学让学生做到：　　（1）学会8个生字、词。　　（2）能熟练朗读课文、理解句子。　　（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。　　教学重点、难点　　重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。　　难点：能概括小猴子为什么一无所获。　　课时安排：2课时　　第1课时　　教学目标　　通过本节课教学学生做到：　　（1）能使学生会读、写生字、词。　　

2、（2）能朗读课文　　任务分析　　1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。　　教学过程　　（一）知识

3、的新授阶段　　1、呈现新教学内容　　（1）呈现课文题目“小猴子下山”　　（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。　　2、生字教学　　（1）呈现文中的生字、词　　结jie非常feichang扛kang往wang圆yuan跳tiao追zhui空kong　　（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。　　（3）教写生字　　学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。　　提供记忆策略：　　结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“

4、士”而不是“土”　　往：“住”字再加“丿”　　常：底下是“巾”字　　跳：与脚有关，所以是“足”字旁。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（4）运用生字、词　　非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）　　用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。　　学生自己造句。　　扛

5、：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。　　（二）巩固与检测　　1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。　　先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。　　2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。　　读“抱”“扔”“摘”“扛”；　　学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）　　学生做习题，校对。　　作业　　抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。　　第2课时　　教学目标　　通过本节课的教学，学生做到：　　（1）能流畅朗读课文。　　（2）能回答小猴子为什么一无所获。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列

6、，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（3）能看图复述“小猴子下山”的故事。　　任务分析　　（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。　　（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。　　教学过程　　（一）复习与这堂课有关的原因知识　　1、全体学生朗读字词。　　2、请一位学生朗读整篇文章

7、。　　3、提问习题四。　　（二）开始新授课教学　　（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）　　1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）　　提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）　　提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）　　提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）　　提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标

8、，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　问：结果呢？（参考答