第五单元　 小露珠

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1、第五单元　小露珠　　教学目标：　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、学习部分生字。　　教学重点：　　　　　指导学生正确、流利地朗读课文。　　教具准备：　　投影片5张小卡片4块　　教学过程：　　一、课前谈话　　猜谜语：　　（1）千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）　　（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）　　刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：　　（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，

2、那是自然一奇观。（小露珠）　　二、导入新课　　1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。　　2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）　　你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？　　请小朋友轻轻地打开课本。　　三、自由读课文　　1、其实，王老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。　　2、你们知道读书时，应注意什么？　　3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：　　（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。　　

3、（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）　　（3）用序号标出自然段。　　指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。　　4、刚才，王老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。　　四、检查初读效果　　1、投影出示生字，指名读。　　2、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。　　3、生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？　　指名分节读课文，老师相机纠正。　　五、指导读熟课文　　1、读第一自然段　　（1）指名读　　（2）投影出示第

4、二句话，指导读。　　（3）齐读。　　2、读2－4自然段　　（1）投影出示第二段话，指名读　　（2）投影出示3、4段话　　A、自由读　　B、指名读　　早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？　　（3）指名读3、4自然段　　（4）齐读2、3、4自然段。　　师：读时注意什么。（段与段之间停顿）　　3、引读第5自然段　　4、读第六自然段　　（1）同桌互读　　（2）指名读　　（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？　　（4）齐读　　5、赛读第七自然段　　（1）下面老师想

5、和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利。　　（2）每组选一名参赛。　　六、教学生字　　临、黎、蝴、蝶、秆　　七、小结。　　今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向徐老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。　　　　第二课时　　教学目标：　　1、创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。　　2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。　　3、能用因为所以的句式组织表达自己的想法。　　教学重点：　　朗读、背诵课文，感受

6、课文优美的语言。　　教学难点：　　从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。　　课前准备：　　搜集赞美小露珠的语句、动物头饰、多媒体课件。　　教学过程：　　一、复习导入　　1、同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了小露珠。看，老师给你们带来了谁？(多媒体展示)　　　　　2、能告诉老师她长得什么样吗？　　　　二、细读课文，品味语言　　1、夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那

7、调皮的小露珠吧！把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。　　2、清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠？　　（1）学生自由朗读第2-5小节　　（2）你想做哪个小动物来给小露珠问好呢？　　（3）学生选择朗读2-5小节(多媒体出示)　　（4）小动物们可真有礼貌,同学们换了你,你会怎么向小露珠问好？　　（5）看来我们班的小朋友也很懂礼貌,也很会打招呼,从这些小动物的话中你感受到了

8、小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润）　　（6）过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。　　（7）齐读2-5小节　　（8）听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们来把当时见面的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作的最好。　　（9）同学们表现得真不错。看，谁愿意加上动作来向小露珠打招呼？　　（10）分角色表演　　（11）大家表现得真棒，能完成这个填空吗？　　出示：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠&nb12下一页