学前班数学单数和双数教学设计

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1、辨认单数和双数教学内容：辨认单数和双数教学目标：1、知识与能力：在活动中理解单数和双数的含义。2、过程与方法：通过让幼儿结合实际生活中常见的事物来学习单数和双数的概念。3、情感态度与价值观：培养幼儿的观察分析和动手操作能力。教学重、难点：使幼儿能区分10以内的单数和双数。教学方法：启式法，游戏、动手操作法。教具准备：多媒体课件；数字卡片(1—10)一套教学过程：一、引题冬天来了，天气慢慢变冷了，天上下起了大雪，这时小朋友的小手肯定会很冷，那我们要戴上什么保护小手呢？生：手套。（引出课题：单数和双数）

2、二、新课呈现1、课件出示：师：一双手套几只？生：2只；师：两双手套几只？生：4只；师：3双手套几只？生：6只；师：4双手套几只？生：8只；师：5双手套几只？生：10只。让幼儿知道这种一双一双的数是双数。（课件出示）2、师小结：我们把这种一双一双的数取名为“双数”板书：双数：2468103、接下来请小朋友看看老师给你们带来了什么？生：袜子（课件出示）师：几只？生：1只师：一双多1只是几只？生：3只；师：2双多1只是几只？生：5只；师：3双多1只是几只？生：7只；师：4双多1只是几只？生：9只。让幼儿明

3、白一双一双地数多1只的数是单数。4、师小结：我们把这种一双一双地数多余1个的数取名为“单数”。板书：单数：135795、教师带读两遍。7三、巩固练习6、分辨单/双数师：课件出示6颗糖的图片，先让生说出数量，然后猜猜是单数还是双数？这时可能有的同学说是单数，有的说是双数。师：提示两个两个数不剩的是双数，多一个的数是单数。生：双数（还有西瓜、小鸡、波萝……）7、让生结合生活经验，说说自己身上的部位有哪些是双数？哪些是单数？生：一双手、脚、眼、眉毛……四、游戏（1—10）的卡片让生找出单数和双数。8、请1

4、0个学生到前面来，每个人只能拿一张，5个女生找单数、5个男生找双数，找到之后按照从小到大的顺序排列。五、总结：今天小朋友们玩的开心吗？你们有什么收获？理解数量守恒　教学内容：（6以内）数的守恒活动目标能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。　　教学准备：海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。　　教学过程：　　一、复习点数6。　　海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。　　二、

5、学习数的守恒。　　1、幼儿表演。　　（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。　　（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。　　（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。　　（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。　　2、茶杯配茶盘。　　（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问："茶杯和茶盘一样多吗？"　　（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问："想一想茶杯和茶盘一样多吗？"在将茶杯一一

6、放在茶盘里。7　　（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。　　（4）总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。　　3、将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问："这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？"如不一样重新在做。　　4、请幼儿做两种难度的操作单。　　教学延伸：　　1、用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。　　2、室外游戏--春风吹。　　（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。　　（2）

7、教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说："我们组是*个人。6的组成和加减教学目标： 1、  在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、  在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。 3、 发展动手能力及思维能力。 教学准备： 教具:  田野背景图一张，虫子一条，刀笔一把， 记录纸一张，音乐磁带 学具：虫子若干，刀笔人手一份，记录纸、记号笔若干，害虫卡片若干 教学过程： 一、   创设情境，引起

8、幼儿兴趣。 1、师:“小蜻蜓，今天老师要带你们出去玩，好吗？那我们出发吧！” （音乐起，教师带领幼儿做小蜻蜓飞的动作。） 2、出示背景图 背景图（一） 师：“小蜻蜓，你们看到了什么呀？”（引导幼儿说出稻田） “对了，这块稻田真漂亮，金灿灿的稻子长得多好呀！” 背景图（二） 师：“咦？这边的稻子怎么这么乱呀？” “小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就发现了原来是害虫在捣乱。” 师：“看！金老师把稻田里的一条害虫抓起来了。呀！这条虫子长得怎么样啊？”（引导幼儿说出一节一节的） 3、