从预防诈骗的角度看如何构建安全和谐校园

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1、从预防诈骗的角度看如何构建安全和谐校园【摘要】近年来，大学生上当受骗的案例不胜枚举，各种各样的安全问题层出不穷。本文从预防诈骗的角度出发，以实际案例入手，并针对相关问题从社会、学校、家庭三方面给出了建议，旨在构建安全和谐校园，确保大学生健康安全生活。【关键词】诈骗；安全；和谐校园诈骗是指以非法占有为目的，用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取公私财物的行为。近年来，关于大学生上当受骗的案例不胜枚举，各种各样的安全问题层出不穷，校园的诈骗行为已严重影响了在校大学生的权益和人身安全，影响了正常的校园秩序，所以大学生

2、安全防范意识亟待加强，构建安全和谐校园也成了各高校当前非常必要和紧迫的任务。2015年4月29日，笔者接到了学生打来的电话，说有事要当面谈谈，考虑到办公室还有其他老师在，笔者就与其在一个空教室碰面了。见面后，女生表情凝重，说自己不知道该怎么办了，现在被一个贷款公司追债，不敢跟家里说。经过一番情绪的安抚后，女生才把事情原委讲清楚。2015年元月2日，利用元旦节放假，该女生和一个学姐（已退学）去了长沙某贷款公司办理了所谓按揭苹果手机套现的业务，把自己的身份证和用自己身份证办的银行卡借给了学姐，学姐承诺每个月给其

3、800元现金，用于偿还分期付款债务。可现在学姐已经退学，并且再也联系不上，而贷款公司天天催促该女生还债。笔者询问该女生为何会把自己的身份证和银行卡借给别人？而女生的回答竟让人大跌眼镜，因为该学姐承诺会帮她介绍兼职，且平时关系很好，不好意思不帮忙。那为什么非要去做兼职？因为家里条件困难，自从获得学院一等助学金后，家里再没给过生活费。说起这些时，女生情绪再次激动起来，眼泪也不停地往外涌。后期，女生的家长到学校保卫处登记情况并报派出所立案侦查，截止本文发稿时警方仍在调查处理。结束与该女生的谈话后，笔者回到了办公室

4、，上网搜索了所谓按揭分期付款诈骗的网页，诧异地发现所带女生的案例并不是个例，上当受骗的大学生非常多，据网页调查统计数据显示，截止目前，武汉共2万多名大学生办理了担保服务。按照武汉在校大学生100多万左右计算，相当于每50人中就有1个人办理过按揭业务。此外，浙江、福建、上海等地的高校也出现了大量大学生因分期付款上当受骗的例子。宄其主要原因还是因为大学生安全意识薄弱，严重缺乏法制观念。那么，到底该怎么做才能避免诈骗案件的发生呢?笔者认为构建安全和谐校园应从以下几方面努力。一、社会方面1.加强社会治安管理。随着高

5、校的开放程度越来越高，外来人口大量涌入，校园不再是与社会隔绝的“净土”。近年来，失业率激增，社会治安呈逐年下降趋势，犯罪率不断攀升。社会上的不法分子更是盯上了大学生这块“肥肉”，学生单纯好骗的特点成了他们下手的目标。2.健全法律法规政策。上述案例中学生发生的情况正是一些贷款公司利用法律的空白游走在“灰色地带”，导致学生上当受骗。司法机关和执法部门对违反法律及法规的行为要严厉打击，对违法犯罪行为“零容忍”，一旦发现问题要及时立案侦查。针对目前我国仍处于经济高速发展，社会变革的过渡期，很多法律法规仍不完善，这就

6、有待于政府部门加快立法脚步，完善社会法制体系。3.加强普法知识宣传。社区和公安局应积极开展街头宣传活动，以案说法，宣传法律知识，营造浓厚的法治氛围，消除观望者的侥幸心理，增强干部群众遵纪守法的观念，加强企业法人法制观念，让老百姓知道哪些可为哪些不可为，从而形成全社会共同监督的良好氛围。二、学校方面1.建立有效的安全预警机制。从学生进校起，学校就开设了《安全教育》专项公共必修课，以实际案例和视频，教育学生要增强安全防范意识，但尽管这样，每年仍有部分学生上当受骗。辅导员应利用班会向学生介绍近年来的安全事例，并介

7、绍预防措施，并且不断积累，升级更新。针对学生中存在的一些安全隐患苗头，就应及时进行干预，及时处理，将损失降低到最低限度。2.加强与学生家长联系沟通。每年新生开学后不久，部分家长就会接到诸如孩子生病住院或考证交报名费的诈骗电话，大部分家长都会再次联系学校确认，也有部分家长因着急或安全意识较弱而上当受骗。学校应加强与家长联系沟通，及时反馈学生在校期间的情况。3.加强学校内部纪律管理。部分学长学姐以做兼职的名义诈骗学弟学妹早已不是新闻，80%以上的校园诈骗按均是熟人作案，所以学校在内部管理方面仍有待加强。针对类似

8、情况，学校在管理的过程中就应该加强对学生的思想教育，学生之间因虚荣心产生攀比，容易被社会不法分子利用，诈骗低年级学生从中获利。学校应帮助在校大学生树立正确的世界观，人生观，价值观，以免学生因思想偏激误入歧途。三、家庭方面1.增强孩子安全防范意识。孩子的安全教育绝非一朝一夕，一劳永逸的事，社会在不断发展变化，孩子也在不断成长成熟，家长必须不断灌输安全防范意识，才能使孩子在面对诈骗时不轻易上当受骗。2.加强与孩子沟通