奥尔波特：健康人格心理学的拓荒者

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1、奥尔波特：健康人格心理学的拓荒者戈登奥尔波特（Gordondash;1967），1897年11月11日出生于美国印第安纳州蒙特苏马的一个小镇。父亲是一名居家行医的内科医生，母亲是一名小学教师，是一名虔诚的教徒，父母和家庭环境培养了他博爱、有责任心和爱思考、爱劳动的特点。奥尔波特认为正是童年经历，使他终生不渝地关心人类福祉，投身人本主义心理学研究。　　奥尔波特在克利夫兰接受了中学教育，虽然在同年级的100个学生中排名第二，但他并不认为自己具有卓越创造力。1915年他考入哈佛大学，主修哲学和经济学，选修心理学和社会伦理学，后者对他产生了深

2、远的影响。1919年，奥尔波特以优异成绩获得文学学士学位，毕业后在土耳其伊斯坦布尔的罗伯特大学教授英语和社会学。1920年回到哈佛，1921年获得文学硕士学位，1922年获得心理学哲学博士学位，他撰写的博士论文是《适用于社会诊断问题的人格特质实验研究》。从选题看，奥尔波特远离了当时占主流地位的精神分析，而是讨论了尚处于萌芽阶段的特质理论，这也许是美国大学中第一个关于此主题的论文，他也注定将成为一名拓荒者。从1924年起，奥尔波特开始在哈佛大学任教，开设了美国最早的人格心理学课程。此后，除了1926年到1930年在达特茅斯大学作为助理教

3、授外，他的整个学术生涯都是在哈佛大学度过的，其学术资历发展脉络为：19301936年任助理教授，19361942年任副教授，19421967年任教授。　　奥尔波特一生都致力于改进关于人是什么的概念。他于1937年出版的《人格：一种心理学的解释》（Personality：Apsychological　　奥尔波特：健康人格心理学的拓荒者戈登奥尔波特（Gordondash;1967），1897年11月11日出生于美国印第安纳州蒙特苏马的一个小镇。父亲是一名居家行医的内科医生，母亲是一名小学教师，是一名虔诚的教徒，父母和家庭环境培养了他博爱、

4、有责任心和爱思考、爱劳动的特点。奥尔波特认为正是童年经历，使他终生不渝地关心人类福祉，投身人本主义心理学研究。　　奥尔波特在克利夫兰接受了中学教育，虽然在同年级的100个学生中排名第二，但他并不认为自己具有卓越创造力。1915年他考入哈佛大学，主修哲学和经济学，选修心理学和社会伦理学，后者对他产生了深远的影响。1919年，奥尔波特以优异成绩获得文学学士学位，毕业后在土耳其伊斯坦布尔的罗伯特大学教授英语和社会学。1920年回到哈佛，1921年获得文学硕士学位，1922年获得心理学哲学博士学位，他撰写的博士论文是《适用于社会诊断问题的人格

5、特质实验研究》。从选题看，奥尔波特远离了当时占主流地位的精神分析，而是讨论了尚处于萌芽阶段的特质理论，这也许是美国大学中第一个关于此主题的论文，他也注定将成为一名拓荒者。从1924年起，奥尔波特开始在哈佛大学任教，开设了美国最早的人格心理学课程。此后，除了1926年到1930年在达特茅斯大学作为助理教授外，他的整个学术生涯都是在哈佛大学度过的，其学术资历发展脉络为：19301936年任助理教授，19361942年任副教授，19421967年任教授。　　奥尔波特一生都致力于改进关于人是什么的概念。他于1937年出版的《人格：一种心理学的

6、解释》（Personality：Apsychological　　奥尔波特：健康人格心理学的拓荒者戈登奥尔波特（Gordondash;1967），1897年11月11日出生于美国印第安纳州蒙特苏马的一个小镇。父亲是一名居家行医的内科医生，母亲是一名小学教师，是一名虔诚的教徒，父母和家庭环境培养了他博爱、有责任心和爱思考、爱劳动的特点。奥尔波特认为正是童年经历，使他终生不渝地关心人类福祉，投身人本主义心理学研究。　　奥尔波特在克利夫兰接受了中学教育，虽然在同年级的100个学生中排名第二，但他并不认为自己具有卓越创造力。1915年他考入哈佛

7、大学，主修哲学和经济学，选修心理学和社会伦理学，后者对他产生了深远的影响。1919年，奥尔波特以优异成绩获得文学学士学位，毕业后在土耳其伊斯坦布尔的罗伯特大学教授英语和社会学。1920年回到哈佛，1921年获得文学硕士学位，1922年获得心理学哲学博士学位，他撰写的博士论文是《适用于社会诊断问题的人格特质实验研究》。从选题看，奥尔波特远离了当时占主流地位的精神分析，而是讨论了尚处于萌芽阶段的特质理论，这也许是美国大学中第一个关于此主题的论文，他也注定将成为一名拓荒者。从1924年起，奥尔波特开始在哈佛大学任教，开设了美国最早的人格心理

8、学课程。此后，除了1926年到1930年在达特茅斯大学作为助理教授外，他的整个学术生涯都是在哈佛大学度过的，其学术资历发展脉络为：19301936年任助理教授，19361942年任副教授，19421967年任教授。　　奥