中小学校毒品预防教育优秀教学案例征集

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1、WORD格式可编辑中小学毒品预防教育优秀教学案例征集珍惜青春年华，远离软性毒品广东省东莞市万江实验小学梁林怡一、教学目标：知识目标：1、学生了解什么是软性毒品，软性毒品的种类2、认清软性毒品的危害性。情感目标：1、让学生懂得“珍惜生命，远离毒品”，培养禁毒意识。2、提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。能力目标：1、自觉远离毒品，增强他们防毒、拒毒的意识和能力。2、认识毒品的种类；特别是软性毒品,认识毒品的危害；认识吸食或服食毒品成瘾的途径；认识吸食或服食毒品成瘾的原因，如何预防。3、结合社会现象的理论联系实际的

2、能力和分析能力。二、重点难点:1、认识软性毒品及软性毒品的危害。2、如何抵制软性毒品。三、教学方法：1、学生搜集资料，教师指导点评。2、学生参与课堂操作，教师总结归纳。四、教学过程：1、以体育明星吸毒事例导入教学。2、学生介绍常见毒品与危害。3、教师通过图表重点介绍滥用止咳水的危害。4、学生通过实例展示加深教育效果。5、学生归纳总结止咳水成瘾的原因及抵制毒品的做法。6、教师总结。五、教学实录：教师：同学们，相信你们当中有不少体育爱好者，现在老师让你看几张照片，看谁能把他们认出来。（出示照片）WORD格式可编辑图3图

3、2图1学生：北京奥运会八金得主菲尔普斯。学生：足球先生马拉多纳。学生：拳王泰森。教师：同学们回答得很正确，他们都是令人瞩目的体坛明星，但是他们同样是毒品的受害者。请第一小组把他们收集到的资料展示给大家。学生：北京时间2009年2月1日，英国《世界新闻报》官网独家爆料，北京奥运会八金得主菲尔普斯被抓拍到吸食大麻，并且已将飞鱼吸食大麻的照片作为证据发布出来。若此事被查证属实，奥运“八金王”将面临长达4年的禁赛，菲尔普斯2012年的伦敦梦将提前宣布结束！学生：身受毒祸的运动员中，名气最大的莫过于球王马拉多纳。在他的世界里

4、，球技和恶习几乎一样出名。在带领阿根廷队夺得1986年世界杯冠军之后，身在巅峰的马拉多纳染上毒瘾。1991年，他服用可卡因未能通过药检，被禁赛15个月。1994年世界杯上，老马再度因为被查出吸毒而遭驱逐。而之后他因为吸毒多次被送往医院急救，险些英年早逝。学生：大麻这种东西，对美国体育界而言并不陌生。世界拳坛上罕见的天才、最年轻的重量级拳王泰森，便是爱好吸食大麻的“瘾君子”。而他健壮如牛的躯体，便是被毒品毁掉的。教师：看看这几位先生的下场，就如同看到了一部标准的反毒宣传片。泰森贫困潦倒，负债累累；马拉多纳逐渐沉沦，销

5、声匿迹。毒品对于靠身体吃饭的运动员而言，的确是最大的敌人。但愿天之骄子菲尔普斯，不会成为下一个受害者。下面就让我们一起认识一下，究竟是什么，让这些明星不能自拔呢？请第二小组同学给大家讲一讲常见毒品的种类和危害。（学生出示图片并讲解。）WORD格式可编辑学生：大麻，在我国俗称“火麻”，为一年生草本植物，是人类最早种植的植物之一。大量或长期使用大麻，会对人的身体健康造成严重损害。首先是神经障碍。吸食过量可发生意识不清、焦虑、抑郁等，对人产生敌意冲动或有自杀意愿。长期吸食大麻可诱发精神错乱、偏执图3和妄想。其次会给记忆和

6、行为造成损害。滥用大麻可使大脑记忆及注意力、计算力和判断力减退，使人思维迟钝、记忆混乱。学生：冰毒即甲基苯丙胺，为纯白色晶体，晶莹剔透，外观似冰，俗称“冰毒”，吸、贩毒者也称之为“冰”。苯丙胺类兴奋剂具有强烈的中枢兴奋作用。滥用者会处于强烈兴奋状态，表现为：不吃不睡、活动过度、情感冲动、不讲道理、偏执狂、妄想、幻觉和暴力图4倾向。过量会引起中毒。学生：摇头丸是是中枢神经兴奋剂，是我国规定管制的精神药品。由于它还能减轻或消除疲劳，产生一种欣快感。滥用摇头丸”容易产生依赖性，除了具有欣快感外，主要表现为精神亢奋、情绪冲

7、动、狂妄自大、滔滔不绝，常为一点微不足道的小事而诱发暴力，危害社会。一旦断药，则出现多种异常反应，如图5疲惫、抑郁、焦虑、烦躁、失眠等，甚至自杀。WORD格式可编辑教师：听了第二小组的介绍，相信同学们对软性毒品有了初步的认识，下面老师就详细给大家讲讲软性毒品吧。所谓毒品的“硬”“软”是以毒品的毒性大小而划分的。前者包括毒性剧烈的海洛因、可卡因等毒品，后者则指毒性较小的大麻、摇头丸、冰毒片剂等。譬如菲尔普斯接触的“大麻”，就属于软性毒品，吸食之后可以让人产生短暂的愉悦感，但是长期服用之后，将会造成神经障碍，诱发精神错

8、乱、偏执和妄想；同时可以对记忆和行为造成损害。其实，我们日常生活中还有一种大家都有可能接触到的软性毒品-----止咳水。下面让我们一起认识这种新型的软性毒品（教师出示图并讲解。）图7止咳水的主要成分磷酸可待因是属于麻醉类药品，是处方药，在镇咳、镇静方面有较好效果。但近年来出现了被青少年学生滥用的现象，导致摄入可待因剂量超出治疗剂量，产生身体依赖和精神依赖，所