“青少年青春健康教育”教学案例

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1、青春路上，让我们同行浙江省上虞市实验中学高亚梅【适用年级】八年级【辅导背景】心理学表明，进入青春期的初中学生，生理、心理发生着急遽变化，他们渴望有人理解他们，更渴望能给他们一个正确、及时的引导，尤其是在对异性的渴慕和交往的问题上。打开心扉，让每一位同学说说知心话，肯定他们积极、正确的交往，是本课预设初衷和目的。【活动目的】1、认识异性交往的优点和作用。2、掌握异性交往的原则和方法。3、了解异性交往的期望和要求。4、积极交往，收获美好同学情。【活动准备】1、大卡纸四张，记号笔四支，粘贴带四条。2、小品排演《一封信》。3、课件制作，网上ＱＱ虚拟人物征集。【活动过程】一、热身活动活动名

2、称：你我面对面活动规则：学生面对面，听指令，做动作指令一：面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话指令二：与异性同学面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话师问：活动时，面对异性同学是何感受？为何感觉不一样？导入：我们已长大，已有了青春期朦胧的意识——青春期的困惑也如期而至！面对异性同学，我们该不该交往？如何交往？欢迎进入知心课堂，一起探讨这个话题。（点击课件，画面出现ＱＱ虚拟人物：亲切美丽的“知心小姐”和情境对话）二、知心课堂讨论区一：异性交往优点知心人：中国有句老话：男女授受不亲。我们的老师、家长也常担心我们男女生过度交往会影响学习、生活，有的甚至阻止交往。对此你是怎么看的？学生谈看

3、法。知心人：是啊，老师、家长的心情可以理解，但他们的认识和做法却让人担忧。其实，他们不知道――男女生交往优点可多着呢。同学们，你们知道有哪些优点吗？学生谈优点。知心人：是啊，常言道：男女搭配，干活不累。异性交往是人类交往的重要组成部分，异性交往中，有很多优点是同性交往无法获得的，我们应积极面对异性交往。5（课件出示字幕）自我约束异性交往优点　　相互激励思维互补优势互补　　性格互补能力互补讨论区二：异性交往原则知心人：据一项调查表明：既有同性朋友，又有异性朋友的比只有同性朋友，没有异性朋友的个性发展更为完善。一份友情，一份快乐。那么在与异性交往时，我们该注意些什么呢？知心人出示“情

4、境模拟”——“考考课堂小主人”：情境一：女同学玲在路上遇到同班男同学小刚，小刚向她打招呼，她很紧张，视而不见。情境二：全班同学外出郊游，两位男女同学却总是独自在一块！情境三：班长小明（男）与文娱委员（女）紧坐在一起讨论班会活动。情境四：男同学王强约女同学小丽晚上看电影去。看完电影，王强又约小丽去他家玩会儿，小丽去了。学生谈看法。知心人评价。（课件出示字幕）自然　　异性交往原则　　适度　　　　　　　　　　　　　适时　　知心人请学生继续看同龄人故事：（心理小品剧——《风波――一封信》）情境（画外音）：女同学婷婷早晨到校，整理抽屉时意外发现一封信，她不安地打开信封，抽出信纸，读了起来—

5、—婷婷：你好！不知从什么时候起，你已成为我生命的一部分。每天进学校，你的一言一行、一举一动都在我的关注中。上课时，我总是不知不觉地把胳膊放在桌上，头向一边歪，偷偷看你听老师讲课的姿势；课间活动，只要有你的地方，不远处就会有个注视你的身影。每次见到你，我总是心“怦怦”跳……婷婷，本不该给你写这封信，可我实在控制不住，真希望你能给我一个回音，我想聆听你的心声，和你做不一般的朋友……刘明小品表演结束。知心人：看了以上小品，你有何感想？如果你是刘明，你希望婷婷怎样回应？如果你是婷婷，你会怎么办？（分小组讨论）教师请“婷婷”找几位好朋友到一旁商量这事该怎么办。（表演继续）（婷婷与好朋友商量

6、结束，回到现场）51、请婷婷与好朋友交流商量结果。2、小组发表看法。3、采访角色扮演者和其他男生：如果你是刘明，对刚才的做法和建议满意吗？知心人：异性交往是美好的，但处理不当，也会给自己带来遗憾或创伤。所以，无论婷婷怎么做，都应考虑到不能伤害刘明的自尊。友情来之不易，需要精心呵护！讨论区三：异性交往期待知心人：异性交往是美好的。青春期正常的异性交往能让我们生活得更自信，更成功，那么我们希望与怎样的异性同学交往呢？让我们进入讨论区三，聆听彼此的心声——（课件出示字幕）“对话”言心声——女生女生，请听我们说：我们喜欢这样的女生：　　　　　　　　　　　；不喜欢这样的女生：　　　　　　　

7、　　　　；男生男生，请听我们说：我们喜欢这样的男生：　　　　　　　　　　　；不喜欢这样的男生：　　　　　　　　　　　。方法：1、男女生分组讨论，把一致的结果写在卡纸上。2、（现场分成两大组）男、女生“对话”。3、谈感受。（活动在互吐心声、共勉中走向尾声）三、结束教师：有人说，最美的花儿开放在春天，十五六岁的我们就是那最美的花儿。真诚希望同学们能走出青春期的困惑，与异性同学建立真诚的友情，青春路上，让我们同行！知心人发出会心的微笑，祝愿知心课堂的小主人们能扬起风帆，与异性同学快乐相