2017高考文言文实词复习

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1、高考文言文复习“理解常见文言实词在文中的含义”，这一考点包含三层意思：第一，考查考生对文言实词含义的理解能力；第二，考查范围是“常见文言实词”。所谓“常见”，是指在文言文中出现的频率较高，使用比较普遍，绝大部分在中学教材中出现过；第三，考查的目标是理解文言实词“在文中的含义”。所谓理解“在文中的含义”，一方面要把握文言实词本身所具有的意义；另一方面要把握语境对其含义的“影响”，也就是说要结合语境来判定文言实词的含义，考生要重点考虑一词多义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用等文言现象。（一）一词多义词的本义：所谓词的本义，就是词

2、的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是树木的根。“道”的本义就是指路途、道路。词的引申义：所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。如“道”的本义为“道路”,“方向、方法、道理”为其引申义。“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。[例]指出下列加点词语的本义和引申义：1.项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击（且以汝之有身也,更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉）（国事至此,予不得爱身）（兔不可复得,而身为宋国笑）“自己”“自身”“身孕”“性命”本义“身体”，引申义“亲自”

3、（禹之王天下也,身执耒臿以为民先）2.士三日不见,当刮目相待本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫终不肯夜泊绝壁之下）（士志于道而耻恶衣恶食）（胜不敢复相士）（士不敢弯弓而报怨）“读书人”“有才能的人”“士兵”3.伯乐学相马,顾玩所见,无非马者本义是“察看、仔细看”，引申义是“辅助、辅佐”（无物以相之）（良禽相木而栖,贤臣择主而事）“选择”（王侯将相宁有种乎）“辅佐帝王的人”书又以悲夫古书之不存授之书而习其句读者曹操遗权书曰或凭几学书上书谏寡人之过者，受中赏书本知识书信书籍写字书法奏章同一个词在这个句子里是一个意思，在那

4、个句子里又是另一个意思，由本义引申或假借而成。词的比喻义：所谓词的比喻义，就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意义是“得力的帮手或武士”。指出下列加点词语的本义和比喻意义，并举例说明。1.手足情深，焉能或忘2.不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之3.草菅人命，纵横乡里本义“手和脚”，喻指“兄弟”“党羽”。本义指“头和颈”，喻指“某个集团的领导人”。本义“野草”，比喻义“不值得珍惜的事物”。练习：解释下列句中“间”的词义。①间缝。“晏子为齐相，出，其御者之妻从门间

5、而窥其夫。”《管晏列传》②中间。“余则缊袍敝衣处其间。”《送东阳马生序》③缝隙，空隙。“彼节者有间，而刀刃者无厚。”《庖丁解牛》④介入其间，参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”⑤隔开，隔绝。“遂与外人间隔。”《桃花源记》⑥断断续续，间或。“数月之后，时时而间进。”⑦隔阂。“故君臣多间。”《左传·哀公二十七年》⑧挑拨离间。“谗人间之，可谓穷矣。”《史记·屈原列传》⑨暗中，偷偷地，悄悄地。“侯生乃屏人间语……”《信陵君窃符救赵》⑩抄近路，抄小路。“沛公已去，间至军中。”识记一词多义可以从词语的本义入手，分析各个义项之间的联系

6、，按照发散特点进行识记。（二）通假字1.通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的字去代替它的现象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字。这里的乙字就含有了假借义。如：“旦日不可不蚤自来谢项王”中“蚤”同“早”，其假借意义为“早一点”；“至莫夜月明”中的“莫”同“暮”，其假借意义为“夜晚”。2.假借字,两个读音相同或相近而意义毫不相干的字，古代有时可以借代。假借字中“本有其字”而古人不用的情况比较突出。如“蚤”通“早”(“旦日不可不蚤自来谢项王”)。[练习]指出下列加点词语的通假字并解释其含义。1.愿伯具言臣之不

7、敢倍德也2.赢粮而景从3.君子日参省乎己，则知明而行无过矣4.满坐寂然，无敢哗者5.风吹草低见牛羊6.乃善刀而藏之7.离骚者，犹离忧也[倍]通[背]，背叛之意。[景]同[影]，像影子一样。[知]通[智]，智慧。[坐]同[座]，座位。[见]同[现]，露出。[善]通[缮]，修治。[离]通[罹]，遭受。参看《导航》表格内容:通假字98例（三）古今异义1.词义的扩大。所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛

8、指一切美好的性质。13词义扩大的方法和种类：①利用通感方法扩大。例：②由只表示事物的一部分扩大到表示事物的整体。例：③专有名称扩大到通用名称。例：练习l.解释下列各句中加点词语的古今意义和用法。秦以虎狼之势，与中国抗衡。②弟走从军阿姨死，暮去朝来颜