探究光的反射规律教学设计

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1、《探宄光的反射规律》教学设计西港中学江礼菊教学目标：1.知识与技能目标：(1)知道什么是光的反射现象。(2)理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题，并知道在光的反射现象中，光路是可逆的。(3)了解镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单的现象。2.过程与方法目标：(1)经历实验探宄光的反射定律的过程，重点培养学生发现问题和设计实验的能力。(2)观察H常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际屮的应用。3.情感态度与价值观：(1)光的反射定律简洁、对称、和谐，从中领略到物理学中的美。(2)通过学习光的反射的应用和光污染，认识科学及其

2、相关技术对于社会发展及人类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活屮所遇到的问题。教学重点：光的反射定律是几何光学中最重要的基本定律之一，是分析有关光的反射问题的主要依据，该规律的探究过程有利于培养学生的探究能力和探索精祌，所以光的反射定律及其探究过程是本节教学的重点，也是本章教学的重点。教学难点：漫反射和镜面反射的光路，难以真实、直观地显现山来，学生不容易理解。另外，在利用镜面反射和漫反射解释实际问题吋，学生很容易产生错误认识，例如认为镜面反射看起来一定比漫反射亮等等。因此，镜面反射和漫反射是本节教学的难点。教学过程：1.引入新课师提问：我们知道光在同种

3、均匀介质中沿直线传播，光源发出的光进入了眼睛，人能看到物体，那么人为什么能看见不发光的物体？2.新课讲授(1)光的反射现象让同学们合作反复做活动1实验，诱发学生观察思考对活动中发现的问题展开讨论和交流，提出猜想。演示：光射到平面镜上的反射现象概括：光射到物体表面上吋，一音卩分光被反射回去的现象叫光的反射。(2)有关的几个物理名称教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法。一“点”：入射点0三“线”：入射光线A0,反射光线0B（强调字母顺序，话实线，箭头及方向），法线ON（画虚线）两“角”：入射角a（入射光线与法线的夹角）反射角P（反射光线与法线的夹角）（3

4、）光的反射规律再利用桌面实验器材对活动2深入探宄。教师演示实验，引导学生观察、分析、归纳。①当E、F屏在同一平面时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。②让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。引导学生分析此现象说明：“两线分居”。③让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规律：入射角增大时，反射角也增大，反之亦然，反射角总是等于入射角。概括光的反射定律：（4）应用（运用光的反射定律求角作图）课后练习第2题（5）对于镜面反射与漫反射这一难点的出破，我将采取播放自制的多媒体动画课件：画面先

5、出现两种不同的反射面，再依次播放出每一条光线的反射过程。播放完毕后，让学生比较镜面反射和漫反射的异同点。并且强调：遵循光的反射规律。图3—15光在平滑镜面上的反射图3—16光在凹凸不平的粗糙面t的反射镜面反射漫反射3、课堂小结本课小结由学生完成，总结本节课的收获4、作业布置：作业本上的相关练习题5.板书设计1.光的反射概念：2.光的反射定律：①反射光线与入射光线、法线在同一平面内（三线共面）②反射光线和入射光线分居法线的两侧（两线分居）③反射角等于入射角（两角相等）新发现：光路是可逆的1.镜面反射和漫反射：（都遵循光的反射规律）