班主任与学生沟通的有效途径浅探

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1、班主任与学生沟通的有效途径浅探笔者以为，高中生的内心世界并不是面对面的交流就能了解清楚，需要对他多方面的表现、习惯、朋友圈、智慧、家庭等作些了解与比较。班主任只要用研究的方法，就一定能从中找到原因，进而选择解决问题的可行方法与途径。一、有效的沟通源于对学生观察所得的素材积累与分析俗话说，一把钥匙开一把锁。成绩优异、品行端庄的学生常常集万般宠爱于一身。其实，他们内心的思想、情绪是复杂多变的，极易因表面的优秀掩盖本性中的缺点，甚至造成性格上的孤芳自赏，形成难以逆转的发展障碍。此时教师的观察、研究、分析并且适时介入很有必要，否则极易形成恶性循环。优等生认

2、识上的问题一般不会轻易与父母、老师诉说。主要因为不太信任教师或父母的能力，更不要说同学了。教师本身的水平与能力，工作成就等也会影响学生对教师的信任度。优秀生一般都具有言行一致的健康人格，有积极向上的生活态度，有强烈的求知欲。也有较多的优秀生理想定位不具体，实现理想的难度体会不到位，因此需要对各位优秀生的思想状况进行动态跟踪。不断向他们提出新的要求，引导他们向更高更现实的目标奋斗。对优秀生要进行客观评价。他们也会有缺点和不良行为，这时作为班主任千万不能袒护和迁就，应及时地发现批评教育，引导他们走出误区。二、批阅周记是研究学生的一种途径笔者自从重新担任

3、班主任工作以来，一直喜欢批阅学生的周记，很少应付性地批阅。在我看来，高中学生的内心较复杂，不论生源地，家庭背景、目标定位等复杂多样。从他们的周记可以了解到、分析出他们的内心世界和心智发展水平。批阅周记，可以把脉班风、学风，洞察学生的心理、思想及学习动态；在周记批阅时，批评学生可以隐去老师的“怒容”；在批阅周记，特别可以建立性格内向、胆小、拘谨的学生与班主任之间的交流，使这样的学生可以敞开心扉，从而传递微妙的师爱情谊等。所以每次带班，开学初的周记以自由题材为多，以了解他们的校外生活与兴趣爱好，为了了解他们对某些特定问题的态度与观点及分析的水平，则以命

4、题的形式作出要求。如运动会后《运动会之我见》，入学之初《我的梦》等。对优秀之作由学生上讲台读给全班听。这里的周记与语文课的作文不同，形式，内容、字数等不限，而且极大部分出自内心。班主任因此可以全方位地了解他们的智慧、观点、及内心动态。三、观察表明，研究学生，给不同的学生指明努力方向多研究学生，给不同层次的学生指明努力的方向，让所有的学生看清努力的目标。优秀生的培养和教育对班集体的关系极大。对他们的教育既要体现培养和爱护，又要体现严格的管理和严格要求。当然，“教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。”几乎所有的教师都希望自己的学生充满激情和活力，要

5、做到这一点，教师首先就要热爱自己的职业和学生。值日班长写的班情日记侧重于对班级现象的记录与反馈，班主任的班情日记则侧重于概括分析与研究学生的个案，作用是不同的。更加详细而真实地了解学生各方面的情况，如学生家庭情况、父母的职业、家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长，等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。了解学生的目的

6、是为班主任工作做准备、打基础。对关系到学生隐私的东西，教师切不可任意地告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生人格的体现，还能取得学生的信任，为日后的班主任工作带来许多方便。五、个别沟通与班队活动适时而用高中生具有较强的是非能力和接受能力，通过这种全班性的沟通，学生能充分感悟教师的智慧与能力，使他们沐浴人类灿烂的文化阳光。也有利于建立师生之间良好的真诚信籁、互敬互爱情感。这就要求班主任平时多学习、多思考，不断拓宽知识，提高学术与业务能力。教师参与下的班队活动，也是全班性沟

7、通的有效途径。特别有利于学风的形成与转变。学风，由较多共性学生的合力形成。如果有较多的优等生，则易形成奋起读书的良好氛围，如果后进生较多则易产生低级趣味的文化氛围。整体能力越是薄弱的班级，越应加强学生思想道德的培养与训练，否则将无从形成优秀的班集体，努力学习将成为个别现象。后进生还有一些特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为、情绪波动较大。意志和毅力薄弱，是非观念模糊。学习态度不端正等。作为后进生，他们有时也知道，但难于找到摆脱这种处境的方法。缘此，在后进生上课不认真听讲时。我及时为他们设一些自己稍动脑就可以完成的问题。并带动全班同学鼓励。让他们感受

8、到成功的喜悦之后，在他们情绪稳定，心情愉快的情况下。我再给他们讲一些道理。使他们明白，只有端正学习态度，上课认真听讲才能回