以就业为导向，浅谈职业学校课程设置

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1、以就业为导向，浅谈职业学校课程设置王金鹏/丹东市中等职业技术专业学校【摘要】木文从职业学校课程设置的现状出发，就今后职业学校课程设置提出了一些有益的思考。职业学校课程设置的基木思路是将实践与技能理解为课程；坚持以就业为导向是职业学校课程设置的关键环节：课程改革与职业资格证书制度接轨是职业学校课程设置的客观要求；加强“双师型”教师队伍的建设是职业学校课程设置的根木保证；开发人文素质教育的课程体系有利于学生的今后发展。通过这些措施的实施使职业学校真正起到“职业教育要为经济结构调整服务，为促进就业与再就业服务”的作用。【关键词】就业；职业学校；课程设置我国职业教育起步较晚

2、，专业设置、课程设置及教学方法都处在一个探索研究阶段。从进行中职教育到现在，我们为社会培养了大批的人才，贡献是有目共睹的。但是目前我国的职业教育课程陷入了一种十分尴尬的境地：一方面教师难教，学生不愿学；另一方面企业认为职业学校的学生知识和实践技能弱。这一状况严重影响了职业教育质量的提高，职业教育课程改革势在必行。国务院“关于大力推进职业教育改革与发展的决定”明确提出：职业教育要为经济结构调整服务；为促进就业与再就业服务；为农业与农村服务；为推进丙部大开发服务。“职业教育是提供就业服务的教育”、“学校是教育资源的集散地，是提供教育的服务站”这一现代职业教育理念正在逐步

3、地深入人们的头脑。这突出说明了职业教育课程内容的主体应当是技术实践知识，让学生掌握实用技术，能顺利就业是职业教育的根木出路。一、实践与技能均应理解为课程是职业学校课程设置的基木思路职业教育是以传授技术知识，形成技术实践能力为目标的教育，从最根木的意义上可以说，职业教育课程的模式应由技术知识的结构和性质决定的。对职业教育而言，实践与技能是在生活和或谋生中成功的关键，所以说：在职业教育教学中，应当将实践与技能放到一个非常重要的地位。更进一步说，应该是重中之重。只有把实践与技能理解为课程、并设置为重要课程才能显示其重要性。“以服务为宗旨，以就业为导向”也充分说明了实践与技

4、能在职业教育中的重要地位。但是，在以实践与技能为主的职业教育课程内容中，不能忽视技术理论知识的重要性，技术理论知识在以实践与技能为主的职业教育课程中的作用，仅仅在于促进对技术的理解，掌握其本身并不是目的。二、坚持以就业为导向是职业学校课程设置的关键环节“职业教育就是就业教育。”教育部部长周济在接受记者专访时指出，“职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向。”我们的课程设置也必须紧紧围绕这个中心。职业学校的课程设置与市场经济和社会有效需求相接轨。以市场和社会需求为导向是职业教育区别于普通教育一条很重要的基本原则。课程设置要以职业岗位需求

5、为纲。职业教育是一种培养个体从事特定职业技术活动的教育，而职业岗位作为社会体系结构的一个单元，是预先确定的，因此不可能是根据教育的要求来设定职业岗位，而识能是根据职业岗位要求来确定职业教育。课程设置要适应经济，要为经济服务。课程设置就要“围着市场转”。我们在进行职教课程改革的服务0标选择上，既要考虑到第一就业岗位的需要，还必须兼顾第二就业岗位或第三就业岗位的需要，坚持“宽专业、多方向、厚基础、强技能”的原则，把培养能广泛适应就业需要的一专多能的复含型、综合型人才作为课程设置的0标定位。在当前的职业教育教学中，很多职业学校将对口升学放到了重要位置，一切的课程设置都是围

6、绕着对U升学转，并将对U升学的好坏作为评价一个学校、一个教师的重要标准，将职业教育变成了“升学教育”。这和职业教育的思路是背道而驰的，是一种相当严重的错误认识。必须将教育观念转变到“就业教育”的正确思路上来，正确地进行课程设置。当然这种现象的产生是奋苏深刻的背景的，这里不做研究。三、课程设置与职业资格证书制度接轨是职业学校程设置的客观要求职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容。它是指按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件，由国家劳动部门通过资格考试、职业技能鉴定等方式，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正和科学规范的评价，对合格者授予相应的国家职业资格证

7、书。职业资格证书是表明劳动者具奋从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证。是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据；也是境外就.业，对外劳务合作人员办证技能水平公证的有效证件，职业资格证书是与工资福利挂钩的，对职业学校毕业生的就业起着敲门砖的作用。目前，技能型人才的培养规模还远远不能适应新型工业化、现代化建设的需要，高技能型人才的招聘比招研宄生还难。职业学校学生的知识和能力结构应该是理论够用、专业知识扎实、操作技能过硬、适应能力强、实用本领多。在这个意义上说，学生在校期间，除了能拿到毕业证书外，应该同时还能拿到一个或几个技能资格证书