兰州市普通高校羽毛球运动发展现状与对策研究

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1、兰州市普通高校羽毛球运动发展现状与对策研究羽毛球运动一项集健身、竞技和趣味等属性于一体的运动项目，这些特性符合大学生的心理和生理特点，吸引了越来越多的大学生参与到羽毛球运动中来［1］。随着羽毛球运动逐渐风靡全球，参与羽毛球运动的大学生人数比例也呈逐年上升趋势［2］。与此同时，有些高校官方成立了羽毛球运动队，更是由学生自发组织成立了羽毛球协会、羽毛球社团、举办校际羽毛球联赛等，羽毛球运动开展的可谓如火如荼。但是，兰州市的高校羽毛球运动开展的如何呢？笔者带着这样的疑问，对兰州市当前普通高校羽毛球运动开展现状进行研究，分析其存在的问题，以期为有关教育部门在制定决策，改善羽

2、毛球运动的现状上提供一定的实践依据，并且尽量能为其他一些类似省市提供一定的参考依据。1研究对象与方法1.1研究对象以教育部对外公布的12所驻兰州市公办本科院校随机抽取6所为研究对象，分别是兰州大学、西北师范大学、兰州交通大学、兰州理工大学、甘肃政法学院和兰州城市学院。1.2研究方法1.2.1文献资料法在中国知网等电子资源上获取羽毛球运动方面的资料，并对所取得的资料进行整理分析，为本课题的研究提供了充足的理论依据。1.2.2问卷调查法1）问卷设计本研究问卷的设计采用了特尔斐专家调查法，共咨询9位羽毛球方面专家，确定了本次研究的24个子项的问卷指标体系。2）问卷信度和效

3、度检测对问卷的效度检测采用的是内容效度检测法，检测结果为0.824,结果显示问卷效度较高。对问卷的信度检验采用重测信度法，检测结果为0.88,说明本问卷的设计信度较高。3）问卷的发放共发放学生问卷60份，回收56份，回收率93%，有效率问卷56份，有效率100%。1.2.3访谈法通过与部分羽毛球教师进行交谈，了解学校的实际情况，为本研究提供切实可信的事实依据；就论文的内容与相关专家交谈，为本研究提供可借鉴的思路。1.2.4数理统计法通过Excel软件对所获得的数据进行相关的统计处理。2结果分析2.1开设羽毛球选项课情况在调查6所高校中，开设羽毛球选项课的有3所，占比

4、例的50%,大大的高出了全国高校开设羽毛球课20%的比例[3]。调查发现在课时安排上，有65%的学生认为当前的羽毛球选项课课时数不能满足他们的需要，没有开设羽毛球选项课的学校中有80%的学生希望开设羽毛球选项课。2.2校羽毛球协会和运动队组织情况调查显示，100%的学校都成立了校羽毛球协会，时间长的6-8年，短的也有2-3年。因各种因素限制，每个协会在50-200人之间，这与喜欢羽毛球运动的学生人数相比差距显著。学校运动队是代表了一个学校体育成绩的最高群体，但是，调查显示仅一所高校有羽毛球运动队且成立时间不足半年，这必然对羽毛球运动的发展产生不利的影响。2.3课余羽

5、毛球活动和竞赛情况课余活动中把羽毛球运动作为锻炼内容的学生占30%,受场地条件的限制，他们大多在室外进行。学生课余生活最常见的羽毛球比赛往往以校际、班级或宿舍的组织形式为主。竞赛规程和裁判工作由羽毛球运动爱好者和羽毛球协会担任。2.4运动场馆情况在调查的6所高校虽然都有室内羽毛球场地，但是，相当一部分场地设施破旧不堪，而且大多数高校的室内羽毛球场地进行收费制管理，不能有效的为师生服务，导致场馆的闲置与浪费，羽毛球场地资源的利用率低下，这也是阻碍羽毛球运动的发展的另一方面的问题所在。2.5师资力量情况在被调查的6所高校中都没有羽毛球专业的教师，而且羽毛球教师学历水平以

6、本科居多，羽毛球教师的裁判等级以国家二级为主，还有相当一部分教师并没有裁判方面的技能等级，这对高校羽毛球运动发展将产生非常不利的影响。2.6领导重视情况调查发现学生对羽毛球运动的积极性很高，大部分学生对羽毛球都有所了解。但是，由于部分领导对羽毛球运动的不重视，忽略了大学生对羽毛球运动的渴求。调查发现，仅仅有35%的教师表示学校领导对羽毛球运动非常关注，超过60%的教师认为学校领导不重视这项运动。学校领导对羽毛球运动的不重视态度对高校羽毛球运动的发展起到很大的阻碍作用。3结论3.1调查的高校中有3所高校开设了羽毛球课，但设置的课时数无法满足学生的需求，在未开设羽毛球课

7、程的高校中，学生要求开课的愿望强烈。3.2调查的高校中都有室内羽毛球场地，但场馆除上课以外进行收费制管理，不能有效的为师生服务，资源的利用率低下。3.3虽然各高校都有羽毛球协会，但协会人数与喜欢羽毛球运动的学生人数相比差距显著。仅一所高校有羽毛球运动队且成立时间短暂。另外学生课余活动以室外为主，最常见的羽毛球比赛以校际、班级或宿舍的组织形式为主。3.4在被调查的高校中都没有羽毛球专业教师，现职的羽毛球教师学历水平以本科居多，裁判等级以国家二级为主。3.5领导重视情况学校领导对羽毛球运动重视和关注程度不够。4对策4.1转变观念对羽毛球运动的态度是学生热，校方冷，所