电子工业出版社小学信息技术第1册全册教（学）案(安徽2011版))

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1、第1单元鼠标助我学电脑第1课认识电脑交朋友一、教材分析：三年级的学生刚接触信息技术课，本节课又是第一课，也是学生第一次进入电脑教室，“细节决定成败，习惯决定命运”。因此，应该让他们做到遵守信息技术课的纪律，负责任地使用电脑，养成良好的上机习惯。这些对学生今后的信息技术课学习可起到事半功倍的作用。教材通过实物图片、漫画等学生感兴趣的形式，让学生明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则，遵守信息技术课的纪律。教材使用设计可爱的卡通形象，带领学生进入探索计算机奥秘的学习境界中，先让学生认识计算机室，了解电脑，以及

2、电脑在学习、生活、工作中的广泛用途，激发学生探索的兴趣。在“学一学”中，教材通过实物图片的展示，让学生了解电脑各个部分的外形，从而对电脑的各个部分产生感性认识，使学生了解电脑各个部分的名称和用途。本节课的重点在于让学生养成遵守机房规则的习惯，了解电脑在日常生活中的广泛用途、方便快捷的功能，认识到电脑在我们的学习、工作、生活中越来越重要，激发学生主动揭开电脑神秘面纱的愿望，培养学生持久学习的热情。二、学情分析：三年级学生来自于不同文化背景的家庭、不同的生活环境，大多数学生家里有电脑，使用过电脑，对计算机有初

3、步的了解。只有少数学生家里没有电脑，也没有使用过电脑，对本节课的教学内容了解很少，甚至根本不了解。小学三年级学生好奇心强，对电脑有着极大的兴趣，觉得神奇、好玩，上课热情极高，教学设计中要用他们喜爱的丰富多彩的资料来吸引他们的注意力，创造一个轻松的学习环境、适合的学习方法进行教学。考虑学生基础参差不齐，本节课根据学生年龄的特点和了解计算机的情况，重新排座位，让没有使用过电脑的同学得到其他同学的帮助，将学习任务分解，通过互动游戏，借助多媒体，帮助他们理解、掌握新的学习方法，注意纠正一些可能存在的错误上机习惯。

4、通过本节课的学习，使学生初步了解计算机，激发学生学习信息技术的兴趣。三、教学目标：【知识与技能】1、初步认识计算机的基本组成，知道各部分的名称。2、明确在机房上课应该遵守的机房规则。3、了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。【过程与方法】1、通过观察和参与活动，了解电脑各个部件的名称和功能。2、规范、负责任地使用电脑。【情感、态度与价值观】1、培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2、学会遵守机房规则，学会并养成正确的操作姿势。四、教学重点与难点：1、教学重点（1）初步认识计算机的基本组成，知道各部分的

5、名称。（2）激发学生的学习兴趣。2、教学难点学会遵守机房规则，学会正确的操作姿势。五、设计思想：信息技术课，是三年级学生刚接触的新课程。对于抽象、枯燥的概念，学生不容易理解。在教学过程中，教师在问题的诱发、刺激反应、材料呈现及组织情境上都扮演着相当重要的角色，教师可以说是整个学习过程的带领者、组织者和引导者。因此，在本节课的教学中，应主要以以下教学方式进行。一是“趣味儿歌，神奇朋友”。由于这节课教学内容的特殊性，学生上机操作的内容比较少，容易精力分散，精神疲劳，为了激发学生的学习兴趣，采用《找朋友》儿歌导

6、入新课，集中学生的注意力，并顺势导入新课《认识电脑交朋友》，请学生说一说新朋友的本领，最后再用视频展示新朋友的神奇功能，充分激发学生进一步认识这个新朋友的热情。二是学生的“角色扮演”。由于显示器、主机等概念比较抽象，学生不易理解，教师运用学生已有的知识或从生活经验中找相应实例做“角色扮演”游戏，化抽象为具体、化复杂为简单，使枯燥乏味的概念变得生动而有趣，学生容易理解和接受。同时，也可充分调动那些学有余力的学生的积极性，培养学生的自我表现能力，适当让学生代替教师讲解，往往更能引起学生的积极性。三是“寻宝探秘

7、，启动电脑”。通过设计“寻宝探秘”趣味游戏，让学生在已经认识的电脑部件上找电源开关图标，为学习正确开机埋下伏笔。四是“判断讨论，形成规范”。在教学中教师依据教学内容，确定任务。使学生明确任务后，教师设置目标，留给学生充分自主判断、讨论的时间和空间，引导学生达成遵守机房规则的共识，充分体现了以学生为主体的教育模式。六、课  时：1课时七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1、课前情绪准备。播放儿歌《找朋友》，学生跟唱。2、介绍一位新朋友给大家。3、说一说电脑的用途。教师课件总结：电脑

8、的功能和用途。（1）轻松生活。（2）快乐学习。（3）创新设计。（4）尖端科技。4、播放视频《神奇的未来生活》。5、让我们和卡通人物一起探究电脑的奥秘，揭开电脑的神秘面纱吧。揭示课题：认识电脑交朋友。1、排队进机房。2、按教师要求分组安排座位。3、跟唱《找朋友》儿歌。4、讨论计算机在学习、生活中的用途：写文章、画画、查资料、玩游戏等。5、观看视频、感受电脑的神奇功能给未来生活带来的方便、快捷。1、切合课题的一首《找朋友》儿歌，不