小学开学典礼校长寄语

小学开学典礼校长寄语

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时间:2018-10-31

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1、小学开学典礼校长寄语小学开学典礼校长寄语(1)老师们、同学们:早上好!寥寥的寒意徐徐散去,朗朗的春阳煦煦普照。又是一季,又到一年。今天是新学期的第一天,我谨代表学校,向全体师生致以最衷心的祝福,祝愿老师们在新学期身体健康,工作顺利!祝愿同学们快乐成长,学习进步!经过寒假的休整,同学们体力得到了恢复,视野得到了开阔,知识得到了补充,意志得到了锻炼。新学期伊始,相信你们一定对春天有许多冀望,一定已经树立起了崭新的目标,积蓄起勃发的斗志。不错,我们不仅要翘首以盼这生机勃勃的自然界的春天,更要奋发努力,兴致盎然地迈入教育和学习的春天,在挑战困境、挑战危机、挑战自我中迎来属于我

2、们自己的春天!今年,我们将迎来扬城2500年的城庆,家乡希望培养更加自信、更加从容的有着远大理想的扬城新主人,作为梅岭少年,学校希望你们身上有着鲜明的梅岭气质。同学们,你们要做中国人。中华民族优秀文化的精髓在我们血液中流淌,从孔孟文化中走来,你们要有宽容忠恕的仁爱情怀,有自强不息的进取精神,有尊老爱幼的人伦传统,有自省内敛的文化气韵,有中国式的气节操守和道义担当。中国,是你们身上不可磨灭的印记,梅岭又赋予你们独特的气质,这一切会让大家更自尊、更自信、更自强!你们要做现代人。社会在进步,你们要与时俱进,具有顽强的生存能力,会追求文明幸福的生活,有团队精神、法治观念和民主

3、平等意识,有终生学习的信念和能力,对家国和民族、对自我和他人、对自然和社会、对人类和世界有责任心和使命感,具有开放的观念、批判的意识和创造的精神,有健身的习惯和审美的情趣。唯此,你们才能感受到更多生活的乐趣,享受学习的欢愉。你们要做世界人。交通的发达、网络的发展、信息的爆炸,让我们真切感受到地球只是一个小小的村落。你们要肩负天下,具有世界眼光和全球意识,有开放性的认知和思维,有包容和共存观念,会与他人对话与沟通,共处与合作。心怀天下则通达于天下。老师们、同学们,春天是百花盛开的季节,也是千帆竞发,百舸争流的时节。一年之计在于春,在这希望的春天里,让我们一道以春天的名义

4、,在充满生机的梅花岭上,播下希望的种子,为之努力、拼搏,相信在不远的未来我们一定能将饱满的果实共同采撷!谢谢大家!小学开学典礼校长寄语(2)同学们、老师们,下午好!从今天起,我们将开启一段新的旅程─特色发展之旅。本学期,我们将以创建栖霞区特色学校和南京市园林式学校为契机,内外兼修,软硬兼施,师生共建文化校园,有效提升办学品位。经过大家的不懈努力,学校的知名度和美誉度与日俱增。今年5月9日,南京日报A15版以《南师附中仙林学校:星光文化引领未来》为题,以较大篇幅专题报道了我校的办学特色。作为南京市青奥示范学校,我校4月下旬承办的青奥网络火炬传播推介体验活动吸引了新华社等

5、国内各大媒体的眼球。青奥期间我校在青奥村的希腊文化小屋和刚果金文化小屋人气爆棚,受到国务院刘延东副总理、市委杨卫泽书记及各国青奥官员和选手们的交口称赞,中国中央电视台、美国NBC电视台、日本NHK电视台等知名媒体争相报道。附中仙林的星光文化特色渐放异彩。南师附中仙林学校是一所年轻的老校,始创于1969年。2012年5月8日牵手百年名校南师附中,增添了更为丰厚的文化积淀,激发了更为澎湃的发展活力。我们之所以要建构星光文化,不仅因为我校是南京市科技创新星光基地,更因为星光的特质与附中理念异曲同工。首先,星光是独特的,在附中仙林,只有差异,没有差生,人人都是独一无二的明星,

6、充分体现多元智能理论和个性化教育的价值取向。其次,星光是温暖的,我们要让星光点亮同学们的一生,进而照亮整个世界,彰显终身教育的精神。换句话说,“人人皆明星”和“星光伴一生”是学校星光文化的核心理念。我们希望全体附中仙林人能够从文化认同逐步走向文化自觉,共同将星光文化这块金子招牌越擦越亮。为了建构有效的运行系统,我们积极推进星光计划,深化内涵发展。一是开设面向师生、校友、家长、学者的星光论坛;二是建设灵动、智慧的星光课堂,关注自主思考、合作探究的学习方式;三是架构星光课程,满足学生的私人订制与个性化发展。同学们要在自己的心田种下爱心、责任、创造的种子,让不一样的教育成就

7、不一样的人生。为了创生优美的校容校貌,我们精心打造星光校园,提升环境课程。我们以“星光文化”为灵魂,以“人文性、教育性、观赏性”为设计目标,建设多姿多彩的文化校园。比如,我们规划在田径场北侧建设“苹果园”。苹果象征着快乐,更寓意着智慧和创新,因为这是一个由三个苹果改变的世界:一个砸醒了牛顿,发现了万有引力;一个创新了乔布斯,诞生了苹果电脑;还有一个苹果必将在附中仙林学子的手中发光。目前,星光标识闪耀仙林,“菜根”精神深入人心,星光漂流书吧师生神往。星#from本文来自学优网.gkstk.end#光文化建设有效促进了学生的个性化发展、教师的专业化发展和

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