《三大构成》-课程标准

《《三大构成》-课程标准》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、

2、《三大构成》课程标准课程代码43042001适用专业动漫设计与制作总学时学时72理论学时36实践学时36学分4开设学期第二学期授课方式讲授＋实训课程类型纯理论课□理论＋实践课√纯实践课□课程层次院级精品课□省级精品课□国家级精品课□院内一般课程√合作开发企业济南十翼广告传媒有限公司课程承担单位信息工程学院教研室设计教研室编写执笔人安文静、李燕编写日期2015-04-13审定负责人秦朋、李娅审定日期2015-9-20一、课程概述（一）课程定位《三大构成》这门课程包括“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”三部分内容，是艺术设计专业群的专业基础课。通过这门

3、课程的学习，学生应掌握平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等基本知识和方法，应具备平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力，为学生后续课程的学习及将来从事相应岗位的工作，奠定良好的理论和技能基础。（二）先修后续课程《三大构成》的先修课程为《设计概论》，该课程为本课程的学习奠定了空间想象和设计理论基础。本课程的后续课程为《动画速写》、《Photoshop》、《原画设计》、《分镜头设计》等课程。该课程的学习可为这些课程中的排版、色彩搭配、空间及立体形态创造等内容的知识学习和技能培养奠定良好的基础。二、课程

4、设计思路根据本课程的定位和后续课程的学习要求，本课程需要向学生讲授平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、

5、色彩运用等方面的基本知识和方法，在讲授知识的同时并通过技能培养并重的方法（例如案例实训、教师示范、学生实践），培养学生平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力。为提高教学效果，把课程分为3个模块，并制定每模块应培养的能力（见表2-1）和评价方法。围绕三个模块中学生应达到的能力，制定实践教学环节，每一个模块都包含几项具有内在联系的设计课题，每一项设计课题融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对

6、完整的系统。对学生的考核评价依据学生对每一项设计课题的完成情况。表2-1《三大构成》各模块应培养的能力课程体系培养的能力最终职业能力平面构成模块培养学生创造性思维能力、构图能力、排版能力对设计项目进行创意设计、平面设计的能力、角色创意能力色彩构成模块培养针对不同性质的作品选择色彩搭配的能力对于角色颜色合理搭配的能力立体构成模块培养利用点、线、面、块等元素进行空间立体形态的创造能力对展示设计、空间场景等工作项目进行创新设计及空间合理规划的能力三、课程目标通过本课程的知识学习和技能培训，使学生了解美的形式法则，色彩的搭配关系，空间及立体形态的构成方法，能够根

7、据设计课题要求进行创新设计。具体目标如下：（一）能力目标1.能按照设计课题的要求，对设计课题进行从二维平面形象到三维空间形态的全面创新设计；2.能对设计项目进行版式设计，并进行符合设计主题的色彩设计；3.具备完成具体设计项目的信息交流和沟通能力。（二）知识目标1.掌握现代构成设计的概念、分类及形式美法则；2.了解色彩的成因，并懂得用色彩进行色彩设计；3.了解立体构成中的形状包括哪些要素、立体构成中材料的种类，掌握立体构成的技法。（三）素质目标1.具有热爱本职工作、爱岗敬业、乐于奉献的精神；

8、2.具有进行排版、色彩搭配时的逻辑思维能力；3.形成对设计作品检

9、查评价、解决复杂问题的分析判断能力。4.具有完成大型设计项目时的团结协作精神。四、课程内容根据能力培养目标的要求，本课程的主要内容是现代构成的形式美法则、秩序构成和非秩序构成、色彩的三要素、色彩的对比与调和、色彩的情感、立体构成的表现形式等。课程的实践教学部分，加强学生动手能力和创新意识培养，提高学生的审美能力，以保证具备扎实的专业知识，为后续设计课程打好基础。具体内容和学时分配见表4-1。表4-1课程内容与学时分配表学习情境学习任务学习内容学时分配名称子情境情境1三大构成概述构成概述熟悉三大构成的概念三大构成的概念1学习三大构成的目的和意义构成的形式美

10、法则掌握三大构成的形式美法则构成的形式美法则1构成案例分析情境2平面构成的基本形式平面构成的概述了解平面构成概念平面构成的概念和特点2平面构成的基本形象掌握点、线、面的构成设计点的构成设计6线的构成设计面的构成设计情境3平面构成的形式秩序构成理解什么是秩序构成秩序构成的含义、特征2重复、渐变、特异、对比非秩序构成掌握什么是非秩序构成非秩序构成的含义、特征1空间、分割、重组、肌理构成1综合练习实训练习掌握构成形式实训1：分别以密集、特异、肌理、对比、发射构成形式完成构成设计。作业规格：20*20cm12情境4色彩构成的概述色彩的分类熟悉色彩的成因色彩的成因

11、2掌握色彩视觉生理特征色彩的心理特征学习色彩的分类色彩的分类

12、色彩的三要素调研方