液体压强一案三单

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1、麟游县职业中学学科导学案班级九年级科目物理课题14.3液体的压强课型问题解决课主备教师李海军上课教师备课时间上课时间月日（星期）共1课时，第1课时本期总计第课时学习目标知识与技能1、了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。2、了解液体压强的大小跟什么因素有关。3、认识液体的压强的实际应用──连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。过程与方法1、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。2、通过实验探究，掌握科学探究的一般方法。情感态度与价值观1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；重

2、难点重点：利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。难点：利用物理模型从压强的定义公式推导液体压强的计算式。导学准备多媒体课件、一端扎有橡皮膜的大试管、一次性打火机4只、约10厘米长的细铁丝15段、蜡烛5根（分成15段）、一次性塑料杯15只、塑料水槽（或用塑料脸盆代替）15只、装水的小烧杯16只、大烧杯30只（15只装水、15只装盐水）、压强计16只、连通器1只。核心问题液体压强的特点及液体压强大小计算主要导学过程程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充引入课题5分钟1、多媒体放映：潜水艇工作场景。学生思考并交流引导学生初步认识液体有

3、压强2、旁白：我国的潜艇是世界一流的，它们默默地守护着我国辽阔的海疆。3、潜水艇为什么要用抗压能力很强的厚钢板制作？4、提问：游泳的同学在潜水时有何感受？引导学生探究液体压强特点20分钟液体对容器底有压强液体对容器壁有压强液体内部有压强1、提问：液体对器底有压强？2、演示：往蒙有橡皮膜的试管里倒水。3、演示：用针扎破橡皮膜看到水向下流。4、收集各组讨论意见，得出初步结论。1、鼓励学生思考：如何很快在塑料杯上打上又细又圆的孔？2、提问：你能否利用手中的器材证明液体对容器壁也有压强？3、师生对问题进行初步评价。1、简介演示压强计。1、观察橡皮膜的变化，并思考

4、讨论。2、观察水流方向，并思考原因。1、小组讨论并动手操作探寻打孔的方法。2、学生实验探究，老师提问并观察思考讨论，为什么水能从侧壁喷出且远近不同？2、提问：液体对容器底、侧壁都有压强，那么液体内部有压强吗？液体内部压强与什么因素有关？3、巡察指导学生实验4、板书分析论证后形成的结论。5、提问：大家能用自己提出结论解释水从塑料杯中喷出时远近为什么不同吗？桌上有两杯等高的液体，让学生进行实验探究：1、让探头处在任一杯液体中，观察液体内部是否存在压强。2、保持探头在液体中深度不变，改变探头方向，压强是否相等？3、增大探头在上述液体中的深度，看看液体内部压强是

5、否改变如何？4、保持夹子的位置不变（深度不变），将探头放入另一杯液体中，看看压强是否改变？同时思考：都是无色液体为什么压强不同呀？5、学生用手指蘸取任一杯中液体放嘴里尝尝，就会恍然大悟。引导学生推导液体压强大小计算公式10分钟液体压强大小1、提问：液体在某一深度的压强有多大？2、画出模型，引导学生推导。3、公式说明并强调。4、出示例题，指导演练。1、学生推导公式。2、计算例题，巩固公式。1、演示：介绍连通器并往连通器中注入红色的水。液体压强的应用6分钟连通器2、提问：各容器中液面是相平的吗？3、将连通器靠近黑板后并引导学生观察水面找学生画出各液面所在黑板

6、上的位置，连线。4、倾斜连通器，也在黑板上描出液面所在点，连线。5、得出结论：各容器中液面相平。6、课件展示：船闸的原理图和工作过程。1、观察连通器中各液面，并在黑板上对应划出各液面所在点，然后连线。 2、改变连通器位置后，再在黑板上描出各液所在点，并连线。 3、共同讨论连线后能说明问题。 4、观看船过葛洲坝坝及船闸工作原理的视频。小结4分钟学生谈本节收获老师点评补充学生交流总结板书设计教后反思14.3《液体的压强》问题导读—评价单班级:　九年级组名:　　姓名:　　创作：_李海军___审核：____使用时间：________学习目标：知识与技能1、了解

7、液体内部存在压强及液体内部压强的方向。2、了解液体压强的大小跟什么因素有关。3、认识液体的压强的实际应用──连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。过程与方法1、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。2、通过实验探究，掌握科学探究的一般方法。情感态度与价值观1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；重难点分析重点：利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。难点：利用物理模型从压强的定义公式推导液体压强的计算式。课时安排一课时课型问题解决课知识链接：体积、质量、压力、压强的计算问

8、题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）一、1.烧