2018最新修订人版一年级语文下册全册教（学）案

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1、电子备课（2018年人教版一年级语文下册）姓名：学校：年级：一年级学科：语文2018年2月23日2018——2018学年度第二学期教学计划（2018年2月23日）课标对本册教材要求：本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。教学目标：1．认字400个，会写200个，养成主动识字的习惯。2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字

2、，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美教材分析：识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求

3、会写的字）和常用偏旁名称表。教学重点：1、会写200个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。2、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。3、进行朗读背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。单元划分单元内容课时单元内容课时一识字12五课文12二课文12六课文12三课文12七课文12四课文12八课文11学期教学进度表周次教学内容周次教学内容第1周识字1春夏秋冬2姓氏歌3小青蛙第2

4、周识字4猜字谜口语交际《听故事、讲故事》语文园地一、第3周快乐读书吧课文1吃水不忘挖井人2我多想去看看第4周课文3一个接一个4四个太阳语文园地二第5周课文5小公鸡和小鸭6树和喜鹊7怎么都快乐第6周口语交际《请你帮个忙》语文园地三课文8静夜思第7周课文9夜色10端午粽11彩虹第8周语文园地四识字5动物儿歌6古对今第9周识字7操场上8人之初口语交际《打电话》第10周语文园地五课文12古诗两首第11周课文13荷叶圆圆14要下雨了语文园地六第12周劳动节放假第13周课文15文具的家16一分钟17动物王国开大会第

5、14周课文18小猴子下山口语交际《一起做游戏》第15周语文园地七课文19棉花姑娘20咕咚第16周课文21小壁虎借尾巴语文园地八第17周期末复习第18周期末复习第19周期末复习第20周期末复习第21周期末复习第22周期末复习课堂教学教案时间：2018年月日课题识字1春夏秋冬审查人2018年月日教学目标1.借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。2.感受文本的韵律美。教学重点、难点感受文本的韵律美。教学准备课件教学过程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识

6、拓展）二次备课一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流

7、出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4．教学词

8、串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定