《植株生长》案单

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1、优化教学模式构建高效课堂七年级生物第二节《植株的生长》导学案授课年级七年级学科生物课题植株的生长任课教师许颜芝课型问题解决课课时1课时授课时间教材分析“"植株的生长"这一现象学生在生活中是经常碰到的，它对于既好动又好奇的初一学生来说非常具有吸引力的。同时学生在生活也经常参与一些花木的栽培工作，学生也在对"植物体的结构层次"和"种子的萌发"两节课的学习过程中对植物的生长有了一定的认识。但是学生们对植物是怎样生长的、需要哪些营养等问题还没有进行过认真的思考。设计理念新课改要求学生是学习的主人，通过学生动手实践，自主探究合作的学习方式，来创造全新

2、的学习观。教师从原来的知识传授者转变为学生学习的活动创造者与设计者，教师设置具有开放性的，贴合实际的具有挑战性的问题，使学生探索合作，寻求解题方法。教学目标1、知识技能目标：　　⑴描述根的生长及枝条的生长　　⑵培养学生观察、测量、解读实验数据的能力　　⑶通过调查及对比实验，了解无机盐与植物生长的关系，培养学生调查　　访问技能及动手实践能力　　2、过程与方法：　　⑴关注一种植物的根的生长过程，体验科学的研究方法，初步学会记录　　数据、解读数据的方法　　⑵学习收集信息、筛选信息、交流及表述的方法　　3、情感、态度和价值观　　⑴在探究实验的过程中

3、体验科学实验的艰辛与快乐，培养学生持之以恒的　　科学意志，领悟科学方法　　⑵学会倾听与感悟，提高人文素养　　⑶通过不同程度的成功体验，增强自信心优化教学模式构建高效课堂七年级生物重点、难点重点：学会观察实验现象、收集、记录实验数据的方法难点：在探究实验中，耐心、细致、求实地完成测量和解读实验数据的工作。教学方法1：问题发现法在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题------探索-----发现”的研究模式，让学生借助《问题导读----评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。2：问题训练法通过学生尝试《问题训练-----评价

4、单》，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。关键问题1认识种子结构示意图2比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点教学准备《问题导读----评价单》《问题生成----评价单》《问题训练----评价单》教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为复习回顾检查预习效果8分钟检查学生的预习情况。在学术助理安排下，按要求接受检查。创设情景引入课题3分钟以实物（种子及萌发的豆芽等）或图片导入，激发学生思考“种子的萌发需要哪些环境条件”，从而引出本课主题学生聆听并思考。问题生成合作探究10分钟【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题，下面请

5、大家走进《问题生成----评价单》，并根据问题分组探讨研究。教师巡视，个性化指导（实施“一分钟策略”），疑难解答（实施“三人问策略”）学生根据《生成单》上的问题，自主合作，生生探讨，小组交流。优化教学模式构建高效课堂七年级生物全班展示问题讲解11分钟【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解。1．学生分小组在黑板展示；2.学生分小组讲解；3.学生对讲解情况进行评价。规范指导提升能力5分钟教师巡回指导，提升意义。学生聆听，做好记录。总结归纳提升意义3分钟1.【教师话白】本节课你学到了那些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。自信是我们

6、取得成功的基础和重要保证，我们只要树立自信心，那么我们的人生会更加精彩夺目。1.学生总结知识点；2.学生谈体会。板书设计学生以小黑板展示为主教学反思优化教学模式构建高效课堂七年级生物《植株的生长》问题导读——评价单班级：姓名：组名：设计者：许颜芝预习提纲：1、幼根的生长：根生长最快的部位是；根生长的原因是分裂和体积的增大。2、枝条是芽发育成的：幼叶发育成；芽轴发育成；芽原基发育成。3、植株的生长需要营养物质：①；②无机盐：需要量最多的无机盐有、、；③。学生评价:学科长评价:教师评价：《植株的生长》问题生成——评价单班级：姓名：组名：设计者：

7、许颜芝讨论：1、根生长的原因是什么？2、芽为什么会发育成枝条？3、施肥时应注意哪些问题？学生评价：学科长评价：教师评价：优化教学模式构建高效课堂七年级生物《植株的生长》问题训练——评价单班级：姓名：组名：设计者：许颜芝亲爱的同学们，让我们来独立，认真的测试一下我们自己吧！！1．在显微镜下观察根尖的结构，由顶端依次向上是……………………………（   ）A．根冠、分生区、成熟区、伸长区   B．分生区、根冠、成熟区、伸长区C．根冠、分生区、伸长区、成熟区   D．分生区、根冠、伸长区、成熟区2．一条根能够不断长长的原因是………………………………

8、………………（   ）A．根冠不断增加新细胞   B．伸长区的细胞不断伸长  C．分生区细胞数量增加和伸长区的细胞不断伸长D．分生区不断增加新的细胞3．一棵大树的枝条是由（　　）