七级下二单元教案(新版)unitwhattimedoyougotoschool

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1、Unit2Whattimedoyougotoschool?一、教材分析1．教学内容分析本单元是教材的十一单元，它以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型：--Whattimeisit?--Itissix.--Whattimedoyouusuallygetup?--Iusuallygetupatsixa.m.练习时间的表达和询问方式，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。整个单元以谈论日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的安排自

2、己的作息时间；且初步了解时差。2．教学对象分析学生通过前段时间的学习，对一般现在时态的用法已经有了一定的语感和模仿运用的能力，也能够用简单的英语表达个人意见。通过本单元学习能基本掌握时间的表达法并能用英语谈论作息时间安排。二、教学目标通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈；通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神；通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。三、课时安排第一课时SectionA1a-1c第五课时SectionB2a-2c

3、第二课时SectionA2a-2d第六课时SectionB3a-3b第三课时SectionA3a-3c第七课时复习课第四课时SectionB1a-1f14七年级下册第二单元SectionA1a-1c教案Unit2Whattimedoyougotoschool?第一课时课题Unit2Whattimedoyougotoschool?课型听说课教学目标知识技能1.掌握日常活动词汇；2.学习钟点时刻的表述；3.谈论日常活动时间。过程方法通过大量的听力输入，让学生在熟练掌握重点句型，再进行口头操练。情感态度通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划

4、，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。教学重点1.掌握日常活动词汇；2.学习钟点时刻的表述；教学难点谈论日常活动时间教学方法听说法和情境交际法。通过大量的听力材料输入和口语输出，让学生掌握重点句型。教具学具教具：录音机教学过程：步骤教师活动学生活动设计目的步骤一导入1.通过动作表演，教授学生课本词汇；2.请学生动作表演，其他学生猜测词汇。1.学习课本词汇；2.请学生动作表演，其他学生猜测词汇。通过动作教授词汇使得教学过程更生动、形象。步骤二听前准备1．利用时钟教授时刻的表达方法；2.让学生读出1a中的时刻。1．学习时刻的表达方法；2.读出1a中的

5、时刻。利用事物教授时刻的表达，更贴近生活。步骤三听力练习1.第一次播放录音，让学生整体感知语境；2.第二次播放录音，让学生做笔记，记下关键词。完成1b.3.第三次播放录音，让学生跟读，模仿语音调；4.请男女学生扮演不同角色，朗读对话。1.第一次听录音，整体感知语境；2.第二次听录音，并做笔记，记下关键词。完成1b.3.第三次听录音，跟读，模仿语音调；4.男女学生扮演不同角色，朗读对话。听力的不同层次，要求各不同。让学生在反复听录音过程中，掌握重点句型。步骤四根据笔记，14口语练习1.根据笔记，教师与一位学生示范问答：Whattimedoyouusu

6、ally.....?Iusually......?2.让学生说结对活动，要上述句型进行问答训练。用句型Whattimedoyouusually.....?Iusually......?进行操练。利用听力材料进行口语训练，这样充分利用听力材料。作业设计1.背诵P.7新单词和重点短语。2.用六个日常活动词，写对话。3.预习并抄写P.8单词。板书设计Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA1a-1c教学反思14七年级下册第二单元SectionA2a-2d教案Unit2Whattimedoyougotoschool?第二课

7、时课题Unit2Whattimedoyougotoschool?课型听说课教学目标知识技能1.掌握日常活动词汇；2.学习钟点时刻的表述；3.谈论日常活动时间。过程方法通过大量的听力输入，让学生在熟练掌握重点句型，再进行口头操练。情感态度通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。教学重点运用日常活动词汇和钟点时刻进行口语运用；教学难点频度副词的使用教学方法听说法和情境交际法。通过大量的听力材料输入和口语输出，让学生掌握重点句型。教具学具教具：录音机教学过程：步骤教师活动学生活动设计目的步骤一导入提问：

8、Whattimedoyouusuallytakeashower?回答问题通过问题激活情境图式。步骤二听前活动让学生观察2a