科学课教学心得

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1、科学课教学心得2001年教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》，积极倡导各地选择综合课程。其中，科学课程是集生物、地理、物理、化学为一体的综合课程。它试图超越学科界限，强调各学科领域的相互渗透和联系整合，力求创建一门将科学作为一个整体的课程。我在义务教育7年级第一学期的科学课教学过程中，逐步加深了对科学课教学理念的理解，不断改进教育教学方法，有了一些收获。突出科学探究、培养学生实践能力科学课的教学理念强调学生对科学探究的理解，培养学生初步的科学探究习惯和实践能力。而这正是传统的教学理念所缺乏的。在以往以教师讲述为主的教学方式中，容易使学生逐渐失去探究自然现

2、象的强烈的好奇心和求知欲，在学习过程中扮演被动的角色。而事实上，学生对科学的兴趣是学习科学最直接和持久的内部动力，对学生今后的发展有至关重要的作用。所以在科学课的授课过程中，我更加注重从学生的实际出发，增加学生的实验和探究活动，使学生在实验和探究的过程中体验科学研究的过程和方法，体验学习科学的乐趣，从而激发学生的好奇心与求知欲。例如在“物质的溶解性”教学中，有比较多的教师演示实验。我发现这些实验的很多内容，是学生原本便具有的生活经验，或完全可以通过亲自动手实践获得结论的。于是我把部分操作较为简单和安全的教师演示实验改成学生实验，让学生在亲自动手的实验过程中体验

3、获得知识的过程与乐趣。我在教学过程中则力求成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者。这主要表现在：在进实验室之前，首先要让学生明确实验目的，即希望通过实验得到或验证哪些结论。其次，我为每位学生印发了一份实验报告（见附表），清晰的给出了实验内容和操作步骤，让学生在实验操作时有章可循。同时我在实验报告的“现象”和“结论”栏中列出框架，帮助学生理清思维。最后，还要注意规范学生的实验操作、保证实验的安全。实验结束后，给学生对于实验现象和结论的交流机会。通过讨论，我引导学生得出正确的结论。学生对于能够通过自己亲自实验得出正确结论，有非常强烈的成就感和自豪感，也加深了对知

4、识的理解与记忆，对学习充满兴趣。注重知识的完整性，让学生学会学习的方法学生在学习过程中要学会的不仅是知识的内容，更要学会学习的方法，以适应终身学习的需要。站在一定高度，较为完整的认识某一知识体系或内容，是更好的理解和掌握该知识的重要方法。例如在物态变化的教学设计中，我尝试在带领学生认识现象的同时，教会他们学习和总结知识的方法。所以我在第一节熔化和凝固的授课过程中，没有局限于课本本节的内容，而是以熔化和凝固的概念、现象为入手点，引导学生得出物质三态变化的概念，试图给学生对于物态变化的较为完整的认识：当学生对于物质三态变化有了宏观的知识概念后，对任意两态的变化的学

5、习就显得更加有板有眼和容易接受了。同时，学生在我的引导下与我一同得出上述图表时，初步体会了知识的相互关联与总结知识的方法，为他们今后的自主学习提供了基础。丰富课堂练习形式，将德育融入课堂在基础知识的落实上，我试图通过丰富课堂练习形式，把传授知识和态度情感价值观的培养统一起来。在落实知识的同时，注重培养学生与他人合作和交流的能力，培养学生的荣誉感、自豪感，激发学生的学习热情，使教育功能完整的发挥。例如在“物理性质与化学性质”的教学中，学生由于有了物态变化的知识基础，对于物理变化与化学变化的概念是较易接受的，但在区分过程中仍存在问题。为真正落实此知识，我设计了十余

6、种常见的变化：Ａ酒精挥发；Ｂ镁条燃烧；Ｃ矿石粉碎；Ｄ湿衣服晾干；Ｅ铁钉生锈；Ｆ煤燃烧；G火药爆炸；Ｈ食物腐烂；Ｉ水结成冰；J氧气液化；K蜡烛熔化等。请学生对这些变化分组讨论、进行分类，然后请每组都派代表将本组的讨论结果展示在黑板我所预设的表格中：表格完成后，我与学生一起公开进行评判。遇到不同见解时，鼓励学生参与辩论，让他们在与别人观点的交锋中学会学习别人的长处、尊重他人的意见。在评判过程中，学生的关注性极高，有很强的集体荣誉感和竞争意识。课内、外实践成果的交流与展示科学课的教学理念指出：在教学过程中，要重视科学课程本身所蕴含的德育要素，进行爱国主义、集体主义和

7、社会主义教育，为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。我在教学过程中感到，给予学生充足的时间和空间展示其课内、外实践成果，是实现上述教学理念非常重要和有效的方法，同时也是激发学生学习和实践热情的有效方法。学生在展示与交流自己的实践成果的同时，感受到被老师和同学接受、认同和赞许，感受到自己的优势或进步，感受到实践的价值，学会与他人交流和尊重他人。例如利用十一假期，我要求学生在科技馆、自然博物馆、军事博物馆、地质博物馆、植物园、动物园等博物馆或主题公园中，任选其一进行参观并写出参观报告。在认真阅读了学生的报告、打分并给出评语后，我又利用一节课的时间让学生进

8、行交流与展示。主要方法是选择范文，请上