小学足球教学的校本课程开发研究结题报告

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1、《小学足球教学的校本课程开发研究》刘志雄长兴县第六小学课题负责人：刘志雄课题执笔：宋利峰课题组成员：缪琪、蒋杰、董云云摘要：由于义务教育《体育与健康课程标准》未对足球确定具体的教学内容，浙江省义务教育《体育（与健康）必学内容教师用书》对足球的教学有了教学计划，但其中的内容已经满足不了我校作为浙江省足球特色学校的足球教学需要。我校组建课题研究组，通过查阅资料，收集、归类、分析课标教材，改编与创生各水平游戏。各位教师通过教学设计与实践探索，验证足球教学内容与方法的适应性和实效性，修改与完善足球教学内容与方法体系。形成适合我校现阶段不同学段学生足球水平的校本课程《快乐足球》，实现了小

2、学足球校本课程突出快乐锻炼，享受足球的思想，为学生的健康发展和终身体育打下了一定的基础。关键词:小学足球教学校本课程一、课题研究的背景及意义（一）课题的缘起对《小学足球教学的校本课程开发研究》的研究工作，缘起于2006年我校成立足球队开始。由于义务教育《体育与健康课程标准》（以下全称《标准》）未对足球确定具体的教学内容，浙江省义务教育《体育（与健康）必学内容教师用书》对足球的教学有了教学计划，但其中的内容已经满足不了我校作为浙江省足球特色学校的足球教学需要，以及地方、学校对体育教学内容的自主利用、选择与开发等特性，促进了该课题研究的萌发和探讨的不断深化。2012年9月，本课题正

3、式申报长兴县教育科学规划年度研究课题并立项。一年时间里，该课题得到了我校领导的高度重视和大力支持，黄显庭校长经常关注课题进度，为课题的正确研究指出了方向，受到了全校教师的全面配合和热情参与。课题研究在新课程下小学足球教学内容的选编与开发，小学低段（水平一）、中段（水二）、高段（水平三）足球游戏化教学形式与探讨，进行了许多有益的理论探索与实践尝试。课题组成员始终坚持“理论探索、课程开发、实践尝试、总结提升”的研究思路，全面实施课题研究方案，强化研究过程管理，逐步逐层逐项推进，及时总结与反馈，形成经验总结和科研论文。目前，本课题研究已达到预定的研究目标，完成结题报告和结题各项准备工

4、作。（二）课题的提出足球是集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，其技战术的技巧性、集体运动的对抗性、比赛结果的不确定性、活动的游戏性和观赏的娱乐性，以及现代传媒的便捷和著名球星的效应，都是诱发小学生参与足球活动的重要因素。使得足球成为小学生最喜爱的运动项目之一，也使得足球成为我校最热门的教学内容。而现代竞技足球的技战术及规则都发展到了极高的水平，对参与者的身体、心理、技战术素养以及场地器材等方面提出了越来越高的要求。当下，体育新课改给小学足球课程教学内容与方法的选择与开发提出了新要求。怎样促进足球普及化来满足小学生的体育活动需求；怎样促进足球项目教材化以适应不同水平段

5、学生的学练水平；怎样积极有效地利用足球——这一集体性竞技项目为广大儿童、青少年健身锻炼和身心健康服务；怎样针对不同学段学生的学练水平和需求，选编和开发适宜的足球教学内容；怎样满足不同学段学生的学习兴趣和能力，选择适切的足球教学方法。因此，小学足球课程教学内容选择与开发，以及足球教学方法选择和手段运用都是亟待研究的课题。（三）目的及意义足球是极具竞争性、对抗性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值的运动项目。小学生学习足球与参加足球活动，是为了掌握一定的基本技术技能、基本战术、简单配合与比赛方法；更是为了通过身体练习提高身体运动能力、体能和智能等多方面的能力，以达到健身

6、健康的目的。参加足球活动，能在奔跑、跳跃的过程中，发展力量、速度、耐力和灵敏等素质；能在复杂多变的赛场上，提高分析能力和应变能力；能在激烈对抗的环境里，磨炼意志，发展个性和智能；能在相互配合的过程中，培养团队精神和集体主义品质；能在观赏比赛的过程中，培养审美情趣，丰富课余文化生活。《标准》并未对教学内容作具体的规定，因而小学足球教学的组织、选编与开发，就成为足球课程开发与教学前的首先要解决的问题。为适应课改对小学足球教学内容与方法的选择与开发的新要求，更是为了满足小学生对参与足球运动的期盼和学练的需求，本课题力图从普及与提高足球运动项目作为小学教学内容（教材）的选择与选编，以及

7、教材化开发入手，着重探索与研究适合小学不同水平段学生学练水平和学生学习需求的足球教学内容结构，开发和创编适宜小学生活动与足球技能运用的足球球内容、足球游戏，探讨不同水平段适切的足球教与学的方法。这些研究将对于新课程下足球教学内容与方法的落实与重构，对于拓展与丰富新时期中小学足球课程教学内容与教学方法，都有着极其重要的现实意义和应用价值。二、概念的界定“足球教学”，足球运动具有很强的教育性。通过足球运动培养学生的组织纪律性、团队意识、应变能力和勇敢、坚强、持之以恒意志品质，带给学生精神上的满足