简析计算机教学中对项目教学法的应用

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1、简析计算机教学中对项目教学法的应用在如今社会X络、多媒体、智能方面计算机技术呈现出多种方式共同发展的态势，这种发展的速度与多元化的形式促进了计算机专业在教育领域的发展，现如今高职高专院校普遍都开设了计算机专业的课程，培养了许多专业型计算机人才输入到社会中，一定程度上促进了社会的快速发展。但是就现在高职高专院校对开设的计算机专业课程存在很多不足之处，这些缺陷有的甚至已经对计算机专业的人才在培养上产生直接的影响，当学生毕业踏上社会时发现学校中的理论知识与实际社会需求之间存在很大的差距，就造成了很多计算机专业的学生在就业时不能从事本专业的工作，就迫使学生从事对技术含量相对要求不高的行业内

2、进行工作，这种现象与高职高专院校的办校初衷有所背离，一定程度上提高了对社会的就业压力。　　1项目教学法的含义　　项目教学法是德国联邦职教在2003年7月将行动作为指导方向提出的，其具备的特点有：将学习的整体进行细化分解，形成单个比较具体的工程或者事件，对一个个项目设计出相应的教学方案来，这样不但能对学生理论知识和实际操作能力进行传授，还对学生在职业能力上面得到很好的培养，这里所指的能力不单单只是包含知识或者专业性上的能力，更是将对问题的解决能力包含其中，对问题进行解决的能力有：方式方法的能力、对新鲜事物接受学习的能力、团队协作、项目运行工作(涵盖了对项目的洽谈、项目报价、拟定适合的

3、合同、对合同的签署、生产组织、售后服务)等社会中的各个能力方面。　　2项目教学法可以在高职高专院校内对计算机专业的教学进行实施运用　　(1)对项目教学的方式方法更容易在计算机教学实践中实现。所谓项目教学是指教师和学生共同对项目进行完整全面的实施过程依此为情景进行教学的一种模式。最初对项目的定义是：将生产一个具体化的、具有实用价值的产品进行生产的过程。但是在高职高专院校内计算机的日常学习过程中，在学习目的的设定上不可能是对具备实际使用价值的产品进行生产作为最终达标的目标。这种目标的设定是不符合实际的。所以，在这里所说的项目是指，设计时为了完成某个教学目的而进行的，并且是学生可以独立自

4、主的进行任务的完成，同时能得到很好的教学效果的任务。　　(2)进行项目教学法更容易获得计算机教学过程中的实践能力。计算机教学在理论知识的获取上和实践技能的增长方面并不具备对等及同步的特性，换句话说，书本上所教的理论性知识并不能完全解决实际过程中计算机遇到的问题。那么也就是说，在对计算机的学习上实际经验的获取比理论知识的学习更重要。在进行计算机实践的传统教学过程中，普遍模式是以老师为主导形式，学生在接受方式上以被动为主，再进行试验步骤的操作上更是机械的按照实验指导书上要求的进行实验的完成。虽然说学生参与进试验活动中，但是其实学生是被动的学习的，学生的主动性、积极性没有得到很好的发挥。

5、对传统教学过程比较死板、条框化要求明显，对知识进行学习时是一种硬性的要求这样的缺陷项目教学法能进行很好的改善，对促进学生在学习中具备主动性有一定好处，在学生时间和空间上得到了充分的自由，学生在对学习的态度上从要我学转变到我要学的状态，使得学生对学习产生兴趣。　　(3)项目教学法的另一个优势就是能方便的就毕业生的就业能力进行提高。在进行项目教学时，可以借助以小组为单位进行知识的学习和评价方式上采用整体的形式对小组展开评价，达到小组内部互相合作，小组与小组之间互相竞争的状态，能一定程度上提升学生的团队合作意识具备一定的合作精神并且能发挥创新性主动学习的能力，而且还能就人的品质(主动性上

6、比较积极、对待事物上能做到自信认真、对待同学间可以做到友好和善)进行良性的发展。对学生踏向社会的竞争能力有一定的提高。　　3在教学实践活动中采用项目教学方法需要注意的事项　　在实施项目教学的过程中，把学习的过程演变成所有人都一起参与的具有创造性的实践活动，其重视点在过程而不是结果。但是在进行项目教学过程中，教师应该就以下问题进行注意：　　(1)要有一个明确的具备实用性强的特点的项目，对学生主动学习兴趣进行培养。在进行项目选取时应依据教学的内容，材料要来自日常生活中，不仅要将知识点传授给学生还要提高学生积极解决问题的能力。在项目选取时应该做到师生一起，教师有引导学生主动发现身边日常生

7、活中素材的收集，在对项目难易程度的选择上要适宜。　　在确立项目上并不是那么轻松。①该项目要涵盖所有的教学知识而且还要尽可能的做到知识点之间的衔接达到融洽自然的状态;②还要根据学生的实际情况确定项目的难易程度;③项目在进行教学中要得到学生的喜欢，并且要具备一定的评价体系达到准确公平的标准。当然，每个项目做到这样面面俱到很困难，教师就需要针对学生后期的培养方向来选择最适合的项目。　　(2)项目在进行实施之前要做精炼清晰的引导。教师有义务对学生进行适当的引导以协助学生独立完