解读英语教材阅读文章标题，提高文章标题题的解题能

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1、解读英语教材阅读文章标题，提高文章标题题的解题能一、引言阅读理解是高考试卷中所占比例最大的一部分。阅读理解能力的高低，是考生能否取得英语好成绩的关键所在。在阅读理解中，主旨大意题占有十分重要的位置。掌握所读材料的主旨和大意也是《普通高中英语课程标准》和《考试说明》对考生的基本要求之一：学生“能从一般性文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨和意图”。由于忽略了解题技巧，不少高三学生在阅读时未能有效地运用阅读策略进行阅读，从而导致阅读速度慢，抓不住文章中心。而属于主旨大意题范畴的有关文章标题的题则是学生在做阅读理解中错

2、误率最高的题型之一。标题是文章中心思想的精炼表达形式。文章标题题既考查学生把握全文主题和理解中心思想的能力，又要求学生在理解全文的基础上能较好地运用概括、归纳、判断等逻辑思维的方法，对文章的主题和中心进行高度的概括或提炼，并迅速而准确地选择文章的标题。本文就如何通过解读教材阅读材料的标题来提高学生的解题能力进行了有效的探究。二、标题的解读文章的标题往往简明扼要，提纲挈领。高中英语教材中每个单元都有三篇阅读材料，每篇阅读材料都有一个标题。通过对标题的解读，从而引领阅读活动是一种较实用且有效的阅读策略。（一）标题的功能通

3、过文章的标题引领阅读通常具有以下作用：1.能帮助读者预测文章的内容根据标题预测该阅读材料的体裁和内容，能启发学生的思维，激发学生的阅读兴趣，为下一步的阅读和理解作好铺垫，同时还能活跃课堂气氛。通常，教师可以引导学生围绕文章标题进行以下预测活动：our”。学生能够根据人物传记类文章的特点，预测文章的篇章结构：即该人物的成长、成就以及我们能从他或她身上学到什么。3.能帮助读者理解文章的主题对文章标题的正确理解，能帮助学生在阅读文章时揣摩的意图和行文思路，感受的心声，了解的态度，从而更加深刻地理解所读材料。例如，我们无法从

4、选修8第2单元阅读材料的标题“Cloning:pleformsofEnglish”，从标题我们就可以判断这篇文章将给我们介绍几种不同形式的英语诗歌。三是精确性强，不能随意改变语言表意的程度及色彩。如：“JourneydoI?(必修2第3单元)ing?(必修4第2单元)munication:noproblem?(必修4第4单元)HIV/AIDS:areyouatrisk?(选修6第3单元)Theearthisbeinger—butdoesitmatter?(选修6第4单元)Whatcaning?(选修6第4单元)Clo

5、ning:whereisitleadingus?(选修8第2单元)Thereturnofthedinosaurs?(选修8第2单元)三、给阅读材料拟一个新标题笔者在平时的阅读教学活动中，经常要求学生在仔细品读文章的标题后给文章换个标题，以帮助学生对阅读文章的深度理解，同时也有助于提高学生做阅读理解文章标题题的正确率。1.活动形式对于这一活动，笔者常采取两种形式：一是由笔者为一篇文章拟定多个标题，然后请学生来选出最好的标题。如高中英语教材必修4第1单元的阅读文章标题为“AstudentofAfricanodernEng

6、lish”不能完全理解，于是笔者就要求学生在阅读完文章后找一个词来替换标题中的“road”，如能想到用“development”来替换“road”，则说明对文章已经有了较深的理解——现代英语的发展史。同时，就可以用“ThedevelopmentofmodernEnglish”来替换原标题。但通过比较，“road”一词要比“development”更具吸引性，更能引起读者的阅读兴趣，所以原标题比较好。再如：必修2第2单元的阅读材料的标题为“AninterviepicGames”必修5第1单元的阅读材料的标题为“John

7、Snounication:noproblem?”，这就一下吸引了读者的注意，并引导读者到文章里找到这个问题的答案：“交流到底有没有问题？”从而了解不同地方的人的不同的交流方式——而这正是文章的目的。四、文章标题题的解题技巧（一）干扰选项的特点在做文章标题题的时候，要注意识别并排除错误的选项。错误选项，即正确答案的干扰项。其目的是扰乱学生的思维，使学生不能轻易或仅凭胡思乱猜就能找到答案。命题人员就在选项上做文章，使学生即使基本读懂文章，也不能轻松做出题目。现在的干扰项不仅语言复杂，而且欺骗性强。两个语言水平相当，对文章

8、理解差不多的学生，会因为对干扰项的辨别能力不同而选择的答案不一样。为了提高辨别错误选项的能力，要注意错误选项的几个特点。1.概括不够概括不够也叫以偏概全，多表现为部分替代整体，从而导致范围太小；这是文章标题题常用的干扰手段。四个选项总有以偏概全的干扰信息。因此，认识它的表现形式很有必要。以偏概全一般有两种基本形式：一是把文章中的次要观点、细节混