优秀教师个人简历模板资料

《优秀教师个人简历模板资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.优秀教师个人简历.　　以下是教师范文吧小编为大家精心搜集和整理的优秀教师个人简历范文，希望大家喜欢!更

2、多资讯尽在教师范文吧!　　优秀教师个人简历范文（一）　　一、自然情况　　姓名：王精诚性别：男　　年龄：48岁出生年月：1958年5月18日　　职称：中教一级　　单位：吉林市船营区教师进修学校　　政治面貌：中共党员最后学历：大学本科　　二、工作经历　　吉林省永吉师范学校学生　　吉林市船营区第一小学教师　　吉林市船营区第二小学校教师　　吉林市船营区教师进修学校电教教研员　　至今吉林市船营区教师进修学校科研研究员　　教龄26年，从事教研工作22年。　　三、学习简历及职称　　1、学习简历　　永吉师范学校

3、数学班中师毕业　　吉林省教育学院教育管理大专毕业　　吉林省教育学院教育管理本科毕业　　吉林市教育信息技术培训初级　　吉林省教育信息技术培训中级　　吉林省普通话测试二级甲等　　2、职称　　小教一级　　小教高级　　转职中教一级　　四、主要业绩　　奖励情况　　1、综合类　　题目　　等级　　奖励时间　　发证单位　　1994　　吉林地区电教课《董存瑞舍身炸碉堡》指导一等奖　　市级　　　　吉林市教育学院　　吉林地区电教课《狼和小羊》指导一等奖　　市级　　　　吉林市教育学院　　制作投影教材《植物的根茎叶》荣获

4、一等奖　　市级　　　　吉林市教育学院　　论文《初探电教教学中电教教材应用》获吉林市一等奖　　市级　　　　吉林市教育学院　　吉林市优秀电教工作者　　市级　　　　吉林市教育学院　　吉林地区电教课《称象》指导一等奖　　市级　　　　吉林市教育学院　　论文《电话教学培训工作体会点滴》获吉林省一等奖　　省级　　　　吉林省教育学会　　吉林地区电教课《两只小狮子》摄制、指导一等奖　　市级　　　　吉林市教育学院　　制作投影教材《狐狸和乌鸦》荣获一等奖　　市级　　　　吉林市教育学院　　制作投影教材《小马过河》荣获一

5、等奖　　市级　　　　吉林市教育学院　　吉林市优秀电教工作者　　市级　　　　吉林市教育学院　　摄制《两位数减一位数》课获吉林省二等奖　　省级　　　　吉林省电教馆　　2000　　吉林市优秀电教工作者　　市级　　　　吉林市教育学院　　选聘为“希望之光”工程区级导师　　区级　　　　船营区教育局　　优秀教师个人简历范文（二）　　基本信息　　姓名：张xx性别：男　　婚姻状况：未婚民族：汉　　户籍：广东年龄：28　　现所在地：湛江身高：178cm　　联系电话：135**27758　　电子邮箱：　　求职意向　　

6、希望岗位：音乐教师　　工作年限：职称：无职称　　期望月薪：面议　　求职类型：全职　　到岗时间：随时　　工作经历　　2007-06~2008-09，湛江天艺音乐工作室担任歌曲创作和音乐制作。　　教育背景　　毕业院校：xx大学　　最高学历：本科　　获得学位:学士学位　　毕业日期：2012-07　　专业一：音乐学　　专业二：电脑音乐　　语言能力　　外语：英语一般　　国语水平：良好　　粤语水平：一般　　获奖情况　　在广东海洋大学70周年校庆大型文艺演出中荣获合唱三等奖;　　通过国家普通话二级乙等考试;　

7、　在广东海洋大学原创歌曲大赛中荣获二等奖。　　专业能力　　1、有3年midi制作、音乐创作经验，键盘功底好，熟练掌握cubase或nuendo;　　2、熟悉录音前期后期;　　3、精通键盘，擅长做轻音乐。　　自我评价　　本人热情随和，待人真诚，我相信爱一行才能干好一行，我对音乐工作一直很执着，从中学期间已参加过很多大型表演，本人有很好的音乐功底，我相信凭我自己的努力我能做出好的音乐给大家!　　优秀教师个人简历范文（三）　　我系xx县人，于年月出生于。由于从小受到父母的教诲，在心里就有对教育职业的默

8、然和追求，于年由师专政史系毕业。在教学中深感自我知识的结构差异性，又在大学学习，于年毕业于贵师大思想政治与经济学院。　　年至今的教学中，曾任中学语文、政治、历史和书法教学，担任班主任，组织本班日常工作。在教学中我始终坚持党的教育方针，遵守国家的法律法规，积极完成上级安排的各项任务，配合学校做好各种日常工作。教学中，认真备课，组织教学，根据学生的综合情况实施教学，做到因材施教，采用启发式教学，培育学生的创新思维，组织学生深入实践中，提升学生对知识的应用性，加强学生的实践操作能力。在教学课程中逐步渗