新课程背景下的高中物理课堂教学演示实验探究

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1、专业技术资料整理分享新课程背景下的高中物理课堂教学演示实验探究河北省邯郸市教育科学研究所　刘青华　　摘要：本文对高中物理课堂教学演示实验进行了认真地探究，在强调物理课堂演示实验重要性的同时，指出了目前物理实验教学中存在的不足。通过对课程标准的学习，结合自己的教学经验提出了一些改进意见：如改进比较最大静摩擦力和滑动摩擦力的大小的实验，加强实验便利性；改进定性探究影响电荷间相互作用大小的因素的实验，提高实验的稳定性；在重心概念课上增加小球“上坡”实验，提高趣味性；改进鸡蛋从高处下落不破碎实验，提高学生的环保意

2、识；改进课堂实验演示方式，提高学生的参与意识和探究能力等。本文对演示实验教学过程中应注意的问题也提出了自己的见解。 　　关键词：新课程高中物理演示实验提高 　　中图分类号：G632．0　文献标识码：A　文章编号： TheDemonstrationExperimentalInquiryoftheHighSchoolPhysicsClassroomTeachingundertheNewCourseBackground LiuQing-hua（Handaninstituteofeducationsciences

3、,HandanHebei056008,China） 　　Abstract：Inthisarticle,theauthorhasexploredhighschoolphysicsclassroomdemonstrationexperiments．Whilestressingtheimportanceofphysicalclassroomdemonstrationexperiments,theauthorpointsouttheshortcomingsinphysicsteaching．Theauthorha

4、sputforwardsomesuggestionsforimprovementsthroughlearningthecurriculumstandards,combiningwithherteachingexperience．Tostrengthentheconvenience,wecanimprovethecomparisonofthesizeofmaximumstaticfrictionandslidingfrictionexperiment．Toimprovethestability,theaut

5、horshowshowtoimprovetheelectricchargeinteractionexperiment．Toimprovetheinterestsofphysicsclass,theauthorsuggeststhatwecanincreasethesmallball“uphill”experimentinthecenterofgravityconceptclass．Toimprovethestudents’environmentawareness,theessaytellsushowtoi

6、mprovetheexperimentthateggsarenotbrokenfromahighdrop．Toenhancestudents’participationandresearchability,theauthorstatessomewaysofimprovingclassroomexperiments．Atlast,theauthorputsforwardherownviewsontheissuesduringtheprocessofdemonstrationexperimentteachin

7、g． 　　Keywords：Newcourses；HighSchoolPhysics；Demonstrativeexperiment；Improve 　　1．导言 WORD格式可编辑专业技术资料整理分享　　物理学是以实验为基础的科学，实验探究对培养学生的创新精神和实践能力、全面提高学生的科学素养，形成科学的世界观和价值观至关重要。《课程标准》中，内容标准共分三大部分：一是科学探究及物理实验能力要求；二是共同必修模块；三是选修模块。把物理实验能力要求作为内容标准的一个独立的主题，物理实验在《课程标准》中的地

8、位是显而易见的。物理实验对于提高学生学习物理兴趣，进而提高学生物理成绩把学生培养成有较高科学素养的人，有着不可替代的作用。所以，科学高效地开展物理实验教学就成为当务之急。如何开展物理实验教学是一个涉及教师、学生、器材、制度等课程要素的复杂工程，本文主要就如何开展演示实验教学进行探究。 　　为此，我们首先要明确新课程标准中的学生实验和演示实验。人教版的高中物理新课程教材中，根据不同实验在物理学中和物理教学中的地位、难易程度、用时