应用型本科院校工商管理专业实践教学探析

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1、应用型本科院校工商管理专业实践教学探析引言实践教学是培养大学生综合实践能力、创业能力和创新能力的关键。要达到这个要求，必须构建一个理论联系实际、由浅到深、科学的综合实践教学体系，本文旨在通过构建工商管理实践教学体系，使学生在大学学习期间，掌握较强的实践能力和适应未来工作的实践方法。而目前，国内高校在实践教学方面存在:教学体系不完善、各环节衔接不上，离企业对毕业生的要求相差较远。实践教学是工商管理专业的关键环节之一，长江大学工程技术学院根据十几年的办学经验，结合自身专业要求和特点，设计了具有特色的实践教学内容，包括校内、校外实训和第二课堂三个

2、方面。1.校内实训包括课内实训与课程实训两个方面①根据专业课程的设置,在相关课程中安排一定的课时进行实物认知、情景教学、案例讨论、场景模拟”等多种教学方式开展课程实训，改变传统的“满堂灌”的教学模式,将书本上的理论知识与企业管理过程中的实际资料有效地结合，让学生有一个初步的感性认知，避免单纯的理论知识的空洞”和“盲目”。②设置专门的4-5门实训课程,每门课程1-2周的实训。实训内容主要根据企业实际工作中需要掌握和加强的能力来设置，可以随着企业的具体要求的不同而变化。③专业实训室建设。目前，管理系工商管理专业已建设完成的实训室有会计手工模拟实

3、训室、ERP沙盘模拟实训室、商务谈判与管理沟通实训室、质量检测实训室，正在申请建设的电子商务实训室。实训室的教学模式能够将教师在课堂里对学生传授的理论知识转化为对学生能力的训练，对提高学生的动脑、动手和实践创新能力起着决定的作用。2.校外实训实习2.1指导思想校外实训实习是学生在校学习和毕业踏入社会实际工作的桥梁和过渡适应的关键环节，它是学生将所学知识运用实践和检验、提高自身能力的过程。管理系工商管理专业依照学院的办学理念与发展规划，培养能适应社会的特色实用人才,培养企业需要的“一线工程师”、“一线经济师”、“一线管理师”，以及专业发展要求

4、，进一步重视和强化实习环节，制定和完善实践教学计划，加强实习基地建设和管理，以适应专业教育的需求，努力培养高技能专门人才。2.2实训实习内容设计该专业针对企业需要，按照岗位要求调整细化实训环节(可将实习环节分为以下几部分:企业认识实习、车间模拟、市场调研实习、车间班组管理实习、车间产品质量管理实习、专业实习、毕业实习等）,根据不同企业的需要安排不同的实训，即满足企业的需要又能达到实训的目的，使校企双方“互惠互利，企业为学校提供实训基地，学校为企业提供人才，达到两者“共贏的目的，并以此为契机，与企业探讨“订单”培养的模式。2.3组织管理为了保

5、证实践教学的顺利实施，管理系专门成立了实习工作小组，制定了实践教学工作规则与流程。各指导教师认真根据教学大纲和实施方案执行教学。在企业实习期间,学生分成若干小组，按照指导书完成实习任务，每组指定负责人1名，由现场指导教师和学校老师结合负责学生实习,并考核评定成绩。2.4实训实习基地建设目前工商管理专业已与十几家企业签定了实习基地合作协议书，建立了稳定的实习基地，聘请了企业中有丰富管理经验的人员或技术骨干作为实习基地的教师。为了保证实习的顺利实施，指导教师认真组织、严格管理，保证了实习效果满足了实践教学要求。2.5社会实践工商管理专业已连续两

6、年开展了大学生暑期社会实践活动，在组织形式、管理方式上做到了精心策划、积极动员和认真落实，确保了活动的顺利进行。经过带班素质导师审核，从学生提交申请且家长同意的100名学生中，选派了59名分别前往江苏省三家电子企业进行为期两个月的社会实践活动。通过此次社会实践，让学生们收获了许多课堂上学不到的知识,体会到了许多人生的道理。实习结束后,学生们感触颇多。学生们明白了在今后的学习中要脚踏实地，珍惜时间，懂得感恩。活动得到了学生家长的一致肯定,共发放119份家长意见反馈表，收回105份家长意见反馈表，其中99份支持，6份对实践活动表示肯定,无反对。

7、家长认为学生社会实践后的变化和收获有：①变得更加成熟懂事(63人次）;②更孝顺父母,懂得感恩了（42人次）；③知道了赚钱的不易，更加节约了（43人次）;④性格变得外向，能更好地交流了（40人次）；⑤学习上更加细心认真了（28人次）;⑥变得比以前更勤快，更会体贴人了（17人次）;⑦培养了很强的独立生活能力（17人次）;⑧主动发展,上进意识增强（13人次)。3.第二课堂的开展3.1模拟招聘大赛及点钞大赛这两项活动是紧密联系学生的专业学习，通过模拟招聘给学生提供一个展示的平台，让学生在实际中检验自己的沟通能力、礼仪素养，学会养成良好的就业心态，为

8、将来进入职场打好基础。点钞大赛是专门针对会计学课程开展的一项特色活动，在这项专业竞赛活动中，激发了学生学习的热情，也体会到了学习会计知识的乐趣。3.2体育舞蹈培训作为文科专业学生