hiteach智慧教室在中小学课堂中的初步实践探究北京市润丰学校刘艳娜

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1、北京市第七届‘京研杯’教育教学研究成果征文题目：HiTeach智慧教室在中小学课堂中的初步实践探究内容提要:随着信息技术的发展，智慧校园等新兴概念地不断涌现，以ipad为依托的智慧教室的兴起是一种必然趋势，笔者根据本校应用HiTeach智慧教室的实际情况，对HiTeach智慧教室进行了简要介绍，并对HiTeach智慧教室的特点及其与传统教室相比较的优势进行了简要分析。主题词：ipad智慧教室hiteach作者单位：朝阳区北京市润丰学校作者姓名：刘艳娜通讯地址：朝阳青年路西里6号院北京市润丰学校邮编：100

2、25联系电话单位：北京市润丰学校手机：13488859277HiTeach智慧教室在中小学课堂中的初步实践探究北京市润丰学校刘艳娜摘要：随着信息技术的发展，智慧校园等新兴概念地不断涌现，以ipad为依托的智慧教室的兴起是一种必然趋势，笔者根据本校应用HiTeach智慧教室的实际情况，对HiTeach智慧教室进行了简要介绍，并对HiTeach智慧教室的特点及其与传统教室相比较的优势进行了简要分析。关键词：智慧教室HiTeach软件传统教室高效课堂引言人类的生存和发展离不开环境，人的任何活动都与环境影响密不可

3、分，环境的一切事物都有可能作用于人的感官引起人的生理、心理或行为的一系列变化[1].教室的历史可以一直追溯到古代苏美尔人的“泥版书屋”和我国夏商周时期的“庠”、“序”、“学”、“校”。但现代意义上的教室则是在16世纪末班级授课制出现以后产生的[2,3]。20世纪80年代以来，在以多媒体、计算机和互联网为代表的信息技术浪潮的推动下，各级各类学校中教室环境日益步入信息时代，其演变发展可以分为多媒体和网络化两个阶段[4]。进入21世纪的第二个十年，随着以互联网、云计算、大数据为代表的新一代信息技术的日趋成熟，在

4、教育领域，具有智慧技术、智慧应用、智慧管理等特征的智慧教室成为新的建设热点。本文根据所在单位对HiTeach智慧教室的实际应用，简单介绍了智慧教室与HiTeach智慧教室，并对HiTeach智慧教室的特点及其与传统教室相比较的优势进行了简要分析。一、简介智慧教室随着智慧城市、智慧医院、智慧社区、智慧校园等新兴概念地不断涌现，智慧教室的兴起也是一种必然的趋势，现代教育已逐步从传统的重视专业知识传授转变为问题解决、批判创新等高阶能力的培养[4]。培养目标的转变必然要求对教与学的方式进行变革，对教与学的环境进行

5、重构。智慧教室作为新一代信息技术与教育深度融合的典型形态，近年来引起广泛关注。与此同时，对于智慧教室的界定国内外的学者从不同的角度出发有不同的观点，国内学者陈卫东等认为"所谓智慧教室，就是一个能够方便对教室所装备的视听、计算机、投影、交互白板等声、光、电设备进行控制和操作，有利于师生无缝地接入资源及从事教与学活动，并能适应包括远程教学在内的多种学习方式，以自然的人机交互为特征的，依靠智能空间技术实现的增强型教室[5]。二、简介HiTeach智慧教室根据数字校园的发展趋势来看，电子白板、实物提示机、IRS即

6、时反馈多媒体系统等教学辅助工具已经进入数字课堂。但目前每个设备都有一套独立的应用软件，给老师们的使用便捷程度增加了一定的困难，从而造成了某个教学辅助工具成为了教室的摆设，并不能充分利用。而HiTeach交互式教学系统，将这些问题进行了解决，三合一的软件让老师操作起来更加便捷、轻松、有趣，使得课堂教学变得生动起来。HiTeach交互式教学系统，包含：互动电子白板，即时反馈系统，以及实物提示机等先进教学设备和软件的引入，让教室的学习环境具备了高科技含量，教师的“教”与学生的“学”都随之发生了质的改变，一改“教

7、师讲学生听”的单一教学情境，触发学生的主动学习、合作学习，凸显了“以生为本”的理念[6]。HiTeach智慧教室系统的升级版叫HiTeach-Pro，是能够进行师生互动的交互软件系统。在硬件的配备上教师端需要一台电脑，学生端需要每人一台平板电脑，及能够覆盖整个教室的无线路由器，软件上需要一个无线局域网络环境，教师端需安装HiTeach-Pro软件，学生的平板电脑上需安装HiLearning软件。以上具备后，就已经行成了HiTeach智慧教室的雏形[4]。三、HiTeach智慧教室的实践探究（一）HiTea

8、ch智慧教室的特点分析1、可与其他教学软件进行兼容Hiteach交互式教学系统可与office(PPT、Word、Excel)办公软件、普罗米修斯白板等教学软件兼容，其他教学软件与Hiteach可进行相互切换，此功能对于初学者而言极易进行学习使用，并且方便教师将各个教学软件的优势进行相整合开展教学。2、高效利用课堂时间为了能够高效利用课堂时间，Hiteach具有课件推送功能，教师可任选一页甚至多页或者当即进行实物作业拍照推送给