绿豆种子发芽的对比实验

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1、五年级科技实践活动——绿豆种子发芽的对比实验西屯中小崔红梅一、实验目的：1.培养学生的认知能力，熟悉日常生活中常见植物的种子。2.观察种子发芽的过程，探究种子发芽必需的条件。开发学生探索种子发芽的兴趣。3.在完成任务的基础上有所拓展，积极引导学生发现身边的科学，通过提问和解答让学生在思考中学到知识。二、实验原理：狭义上说，种子是裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。种子还有多种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件。三、实验器

2、材及用品：吸水纸（可用软纸代替），土壤溶液澄清液，放大镜，直尺，标签纸，记录纸，各种种子（超市购买），豌豆种子及豌豆苗（不同时期），土壤，栽培容器等四、开展分组对比实验1.从课件中抽出对比实验的视频，让学生更深刻地理解实验和操作细节。2.让学生分成6-8人的小组进行规范的对比实验活动。全班分成了8人的4组，7人的1组，共5个小组。3.每组选出一个小组长负责表格的填写，以及组织各组员分工合作完成。五、实验过程：重点观察绿豆种子的发芽过程(一)试验步骤：1.种子的选择及准备：选用黄豆、绿豆植物的种子，进行发芽实验。原因是这些种子容易取得、发芽

3、快、现象明显2.种子进行实验前，均置于水（只要不是高温的）中2小时进行催芽3.绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我的猜想正确与否，我设计以下实验来证明4.控制——条件种子发芽实验记录表1)要改变的条件：水不改变的条件：光照实验方法：给一组种子加适量的水，一组种子加很少的水种子的变化观察到的变化（时间）试验组对照组种子膨大1220种皮破裂1636小时出现根3天不成活出现叶一星期不成活2)要改变的条件：温度不改变的条件：水光照实验方法：给一组种子放在常温中，一组种子放在低温环境中种子的变化观察到的变化试验组

4、对照组种子膨大1224种皮破裂1632出现根3天5天出现叶一星期11天3)要改变的条件：光照不改变的条件：水温度种子的变化观察到的变化试验组对照组种子膨大1212种皮破裂1616出现根3天3天出现叶一星期一星期光照组和黑暗组的实验记录没有明显差别，说明光照不是种子发芽的必要条件。(二)实验记录A种子B种子C种子水分空气温度水分空气温度水分空气温度甲组没有有25℃有有25℃有没有25℃乙组没有有4℃有有4℃有没有4℃丙组没有有60℃有有60℃有没有60℃在丙组的环境中(60℃左右)萌发啦!中间那个种子在甲组环境中(25℃左右)在乙组环境(4

5、℃左右)在这次实验中,只有甲组中的B种子萌发了,甲组中的A种子因为没有充足的水分,种皮都干裂了,甲组中的C种子因为一直在水中,没有空气,所以也没有萌发.另外乙组和丙组,因为温度太低或太高,所以也没有萌发.六、实物观察点评活动：1.让学生轮流把同学和老师的绿豆芽进行近距离观察和对比；2.针对学生的自制容器进行点评，指出容器的优点和有待改进的地方：用透明带“天窗”扁平培养皿可以有利于做缺乏空气的实验，但用普通纸作为封口则容易使纸霉烂；用纸盒做培养皿就很环保，而且非常适合做缺乏阳光的实验，不过就不合适用来做缺乏空气的实验；提醒学生要根据不同的对

6、比实验寻找或制作适当的培养.七、验证成果展示1.实践成果记录展示（原件见附件）由于进行第二次对比实验，需要多个器皿和多个条件进行。对比实验成功的小组记录表：对比实验没完成的小组记录表：2.对比实验成果展示八、实验的收获和体会：1.通过对比实验，引导学生说出他们的收获，并帮助他们进行实践活动小结。2.学生讨论得出：（1）绿豆芽的生长必须要有充足的水分和适当的温度；（2）盐水和污水都会影响豆芽的正常生长。九、结论讨论.种子发芽的条件:种子发芽除了本身发育完全的内在条件外，尚需要有适当的环境条件配合才能进行。所谓环境条件主要包括水分、温度、空气

7、和光线等。(一)水分:水分是种子发芽所绝对必须的。有了水分，种子贮藏的养分才能水解产生作用，细胞也才能膨胀伸长。(二)氧气:种子开始活动就要进行呼吸作用，也就需要氧气。所以播种时浇水太多，种子反而会腐烂，就是因为缺氧的原故。只有少数水生植物的种子，能在缺氧状况下发芽。(三)温度:植物种子的发芽温度可以从0-40℃的范围，但每一种植物都有其发芽适温，也就是最适合于发芽的温度。对同一种植物的种子来说，在适合发芽的温度内，温度越高，发芽越快。