《鼓励孩子的方法》word版

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1、第一节鼓励的意义一、鼓励有别于称赞一般人总以为鼓励就是称赞，称赞就是鼓励，其实二者有不同的目的和效果。称赞是奖励的一种，着重于比较和竞争，称赞意味着：只有孩子做到父母控制孩子的方法，企图促使孩子达到父母期望的标准。鼓励不同于称赞，鼓励着重于孩子能力的发挥，并且帮助孩子经由贡献己力而获得价值感；鼓励肯定孩子的优点和长处，鼓励重视孩子内在的自我激励而不对孩子做价值判断。二、称赞的副作用过度的称赞会对孩子孩子产生不好的影响。有些孩子为了能得到父母的称赞而表现好，会使他们相信其个人的价值在取悦他人。自我激励或自我的激励和称赞则是另外一回事，孩子对自己的表现感到满意

2、，内心受到自我的激励和称赞。三、称赞可以成为鼓励事实上，父母会发现有时运用称赞是很自然的事，而且做得适当也没有什么不好。父母如能不光是期望孩子的表现杰出或优异，更是看重他们是自己的孩子，并且不因他们表现好坏而真正接纳和关怀他们，这就是鼓励。基本上有四个条件：1.父母称赞的目的不是为了控制孩子达到自己期望的标准。2.父母称赞孩子不含价值判断，不强调竞争和比较。3.孩子行为的目的，不是为了获得称赞（或奖励）。4.孩子对父母的称赞（或奖励）原本就没有要求或期盼。四、鼓励的用语口头上鼓励的例子供参考：（一）表示接纳（二）帮助孩子评量自己的表现（三）表示信心和信任（

3、四）着重努力和进步（五）强调长处、贡献和感激第二节鼓励的原则鼓励的原则有以下六项：一、真诚的接纳戴克斯（1964）强调人要有接受不完美的勇气，而沮丧是人类所有问题的根源。要有接受不完美的勇气，首先得从接纳自己和他人的不完美开始。行为者和行为是有区别的，我们接纳行为者这个人，但是可以不赞同和接受其行为。二、着重积极的一面想帮助表现不好、心情沮丧的孩子，就要开始避免一些消极的言行。着重积极的一面正是帮助孩子建立信心，当孩子对自己的表现开始满意时，他才会更努力地改正自己的错误，以求考的更好、答对更多题目、写得更漂亮等等。三、重视努力和进步父母以一件事的成果来论成

4、败，这会使孩子很容易沮丧，尤其当他们面对着一件很难的事情，尽管他们尽力去做了而仍做不好。着重于努力和进步，才具有鼓励的作用；过份强调事情的成果，只是告诉孩子说：除非你做的很好，否则毫无价值。期望一个原本沮丧地孩子能立即做好一件事，是不切实际的。为了避免他更受挫折，订定实际可行的目标是非常重要的。四、肯定个别能力一个人感到有价值，是当他的能力有所发挥，且受到肯定的时候。所谓「天生我材必有用」，每个人都有不同的才华和能力，孩子也有其特有的天生气质和潜能。孩子在成长中需要不断地肯定自己的能力，父母平时观察到家中的每个孩子都有其特殊的气质和才能。孩子经常从一点上建

5、立信心，会逐渐转移到其它的才能上建立信心。父母同样可能有才华，可以帮助孩子学习。五、避免令人沮丧的语言语言常反映出一个人的态度，有些话说出口非但不具有鼓励的作用。（一）接受「我不能」的遁词不要接受你自己的「我不能」，也不要受孩子的「我不能」，假如他实际上是「我不愿意」的逃遁之词。（二）拒绝「我试试看」的退路要对自己说：「我愿意」，不要再被「我试试看」所愚弄。当孩子面临问题时说「我试试看」时，父母要建议他不要说试试看，要决定自己愿不愿意去做。（三）不说逃避责任的话父母对孩子的犯错感到生气，但不是他让父母如何如何，而是父母有权决定自己的态度：生气与否。六、从自

6、我鼓励开始鼓励是人类的一种基本需求，沮丧的父母是无法鼓励沮丧的孩子的。因此，鼓励自己跟别人是需要同要地重要。假如父母认为目前和孩子的关系需要改善，假如父母觉得前面所说的有道理，那么得具备两个条件：一是勇气，一是实践。要成为称职愉快的父母，不是为了要证明自己给别人看，也不是样样都能做得很好，也许仍然会有失败或不愉快，也许孩子的犯错行为仍会出现。第三节鼓励的策略十种策略及参考范例来帮助父母更有效的鼓励孩子：一、赋予孩子责任多数的父母尝试「教」孩子责任感，所用的方式都是奖励、警告、惩罚、贿赂等，但是太多的经验告诉父母，责任感是无法用教的，孩子必须藉由父母的协助，

7、自己来学习责任感，赋予责任是一种对孩子的肯定和信心。二、提供孩子贡献的机会父母需肯定孩子对家庭的贡献，对子女积极帮忙表示感激。三、接纳孩子的意见子女可能会了解一些父母所不清楚的事情，为人父母者应该尽量去发现与接受子女所能提供的信息和讯息。四、鼓励孩子做决定尊重孩子的意见，给了孩子有关于高中毕业的计划、主修的科目、职业的选择、渡假与旅游的地点、家务的分配与零用钱的使用方式等做决定的权力。五、容忍孩子的疏忽所谓「不经一事，不长不智」，如果孩子没有犯过错，将无法学会新的事物。父母也应努力创造一个能容忍子女犯错，且能公开诚布公讨论的安全气氛，使孩子能从错误中成长。

8、六、重视孩子努力过程鼓励者的任务是强调过程（及对工作或事情所投注的