芬兰学前教育调研

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1、芬兰学前教育调研芬兰教育体系包括早期教育(EarlyChildhoodEducationandCare，简称ECEC)，学前教育(Pre-primaryEducation)，基础教育(BasicEducation)，高中教育(UpperSecondaryEducation)以及高等教育(HigherEducation)。芬兰教育的核心目标是，给全体公民提供平等的接受高质量教育的机会。芬兰在OECD举办的PISA测评中屡屡名列前茅，印证了其教育质量。在此，将重点介绍芬兰的学前教育政策、投入保障机制、师资队伍建设和质量监督机制。一、芬兰学前

2、教育体制芬兰的学前教育分为早期教育和学前教育。早期教育是为0〜5岁幼儿提供的教育与护理，主要是在白天进行保育活动，称为“日托中心(daycarecentre)”或幼儿园，这是学龄前幼儿所去的主要芬兰学前教育调研芬兰教育体系包括早期教育(EarlyChildhoodEducationandCare，简称ECEC)，学前教育(Pre-primaryEducation)，基础教育(BasicEducation)，高中教育(UpperSecondaryEducation)以及高等教育(HigherEducation)。芬兰教育的核心目标是，给全

3、体公民提供平等的接受高质量教育的机会。芬兰在OECD举办的PISA测评中屡屡名列前茅，印证了其教育质量。在此，将重点介绍芬兰的学前教育政策、投入保障机制、师资队伍建设和质量监督机制。一、芬兰学前教育体制芬兰的学前教育分为早期教育和学前教育。早期教育是为0〜5岁幼儿提供的教育与护理，主要是在白天进行保育活动，称为“日托中心(daycarecentre)”或幼儿园，这是学龄前幼儿所去的主要教育机构。学前教育则是针对即将接受九年制基础教育的6岁儿童所设置的为期一年的入学前教育，或称小学入学前的预备教育。学前教育工作的重点是关注每个孩子正式入学

4、前的准备情况，包括情绪以及认知的发展。1.早期教育早期教育由以下三种形式组成。一是政府运营的日托中心，它是日托教育的核心机构，有两种主要类型：日托中心和家庭日托。日托中心多数收费，费用视家庭收入及托儿时间而定。全日制每天开放8〜10小时，半日制每天开放4〜5小时，师幼比不能超过1:7,师幼比因年龄班、班级规模不同而不同。日托中心比较重视为幼儿提供良好的生活环境和营养丰富的餐点；家庭日托则是在家庭中对幼儿进行保教工作。政府要求保教工作者必须进修过国家规定的学前教育专业课程，具备相应工作经验，家庭日托只能照看4名7岁以下儿童。二是私立日托中

5、心，通常由两个或三个具备幼儿教育资格的教师一起开办，采用公司的运作形式。国家对私立日托中心同样给予补贴。三是孩子从0岁幵始的3年里在家里受家庭护理教育，得到国家的援助，享受家庭式的照顾。在芬兰，除了在教育机构接受的教育，家庭教育也被认为是学龄前教育的组成部分，受到高度的重视。2.学前教育学前教育作为学前儿童教育不可或缺的一部分，极受芬兰政府的重视，为学前儿童提供了一个健康和安全的学习环境。学前儿童主要在芬兰全国各地的曰托中心接受入学前教育，但也有一小部分在小学学校的学前班接受入学前教育。学习内容包括：语言、算术、环境和自然知识、卫生知识

6、以及艺术和文化等，主要目的是激发孩子们的学习兴趣。在近一半的学前班中，孩子们还有机会学习使用电脑。与此同时，从培养孩子们的健康心理素质出发，学前教育机构还对其进行道德教育。针对儿童早期发育特点，学前教育通常采取多种形式，除教师授课和小组活动外，主要以游戏玩耍和运动锻炼为主，让孩子们在游戏和运动中学习、尝试和实践新事物。通常情况下，每名学前儿童每天接受4个学时的入学前教育，全国一半以上的学前学校中，孩子们一年接受的入学前教育时间达到或超过700个学时。根据芬兰基础教育法，全国各地的市政当局有义务为本地区的年满6岁的儿童提供为期一年的免费入

7、学前教育，包括免费的课本、学习材料及手工材料，但是否接受入学前教育是自愿的。2012年，芬兰统计局的统计数据显示，全国59600名学龄前儿童中，12200人参加了学前学校，47400人在日间护理机构接受早期教育，学前教育入学比例达到100%，这一比例在世界上名列前茅。据芬兰政府提交给议会的调查报告显示，入学前教育对儿童成长影响很大，为期一年的入学前教育使儿童的技能有所提高，而且还培养了其对学习的兴趣。学前儿童的家长普遍对芬兰学前学校感到满意，孩子们也愿意参加入学前教育，对学前学校的学习活动非常感兴趣。学龄前儿童接受入学前教育后，口头语言

8、表达能力、思维能力都有所提高，算术等方面也都具备了一定的基础。同时，孩子们在学前学校通过对自然知识的学习，懂得了应该如何爱护和保护大自然。二、芬兰学前教育政策芬兰的学前教育贯彻“教育即生活”和“游戏是教学与