第11章货币供给货币金融学蒋先玲版

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1、授课题目第十一章货币供给课次第12次-第13次授课方式讲授课时安排第12教学周-第13教学周，共4课时教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：1.熟悉货币供给的概念2理解商业银行货币创造的原理和模型3.掌握基础货币的概念与中央银行控制基础货币的方法。4.掌握货币乘数的概念、公式及影响因素分析教学重点及难点提示：1.商业银行货币创造的原理和模型。2.货币乘数的概念、公式及影响因素分析教学主要內容：案例导入：2013年3月末，我岡广义货币（M2）余额达103.61万亿元，首次突破百万亿元大关，全球第一2015年6月末，广义货币（M2）余额1

2、33.34万亿元，同比增长11.8%货币供给与货币供给量货币供给是指中央银行和商业银行向流通中投入、创造、扩张或收缩货币量的行为和过程。以中央银行供给基础货币为起点，以商业银行运用基础货币为中间环节，以非银行部门转移、结算货币为重点，形成一个复杂的货币供给系统。货币供给量指某一时点上，一国各经济主体所持有的现金（通货）与存款货币的总和。（存量）现金是中央银行对其持有人的负债；存款是商业银行对其持有人的负债。货币供给量反映了某一时点上，由银行体系向社会提供的债务总量，表现为银行体系向全社会提供的信贷总量。二、货而存量的几个层次（教材14页）如果

3、有人告诉你，当你将一元钱现金存入银行后，会引起数倍的银行存款增加，你也许会感到惊讶。但这却是货币银行学最基本的原理之一存款货币创迫第一节商业银行的货币创造教法提示：多媒体教学案例教学讲授法一、存款货币创造的条件1.部分准备金制度部分准备金制度下，银行吸收到的存款，并不需要为此保留等额的现金，而是按存款的一定比例保留准备金，包括库存现金和在屮央银行存款，其余部分口T以发放贷款或投资，并由此形成多倍的存款创造。几个关键概念存款准备金目的：用于存款人的提现或合理的贷款要求。保存形式：库存现金或屮央银行存款。存款准备金比率：存款准备金占银行存款总量之

4、比。法定存款准备金目的：防止银行过度贷款引起流动性危机。保存形式：中央银行存款法定准备率：法定准备占存款总量之比。超额存款准备金目的：用于日常提现和银行间清算。保存形式：库存现金或中央银行存款。超额准备率：超额准备金占存款总量的比率。2.非现金转账结算制度转账结算是指不使用现金，而是在银行活期存款基础上，通过签发支票使活期存款转移，完成货印的支付。转账结算制度使多倍的存款扩张成为可能。二、存款货币的多倍创造过程1.原始存款和派生存款的含义(1)原始存款所谓原始存款(PrimaryDeposit),是整个银行体系最初吸收的存款，具体是指银行吸收

5、的现金存款或屮央银行对商业银行再贴现、再贷款所形成的存款。对于银行体系而言，原始存款是现金的初次注入，是银行进行扩张的基础。(2)派生存款所调派生存款(DerivativeDeposit)，它是相对于原始存款而言的，是指由商业银行以原始存款为基础、通过发放贷款、办理贴现或投资等业务而引申出的超过最初部分存款的存款。具体可从以下三方面来理解：(1)派生存款必须以一定量的原始存款为基础。(2)派生存款是在商业银行(或称存款货币银行)内直接形成的。(3)以原始存款为基础，通过商业银行内的存贷活动形成的派生存款量，应是由贷款等业务引中岀的超过最初部分

6、的存款。2.几个简化的假设银行体系由一个屮央银行和至少两家商业银行所组成。中央银行规定的法定准备率为10%（部分准备金制度）。银行客户将其一切收入均存入银行体系，没有现金从银行系统中漏出（非现金结算制度）。银行不持宥任何超额准备金。没冇从支票存款向定期存款或储蓄存款的转化。3.信用创造过程1）假设某人向屮央银行出售证券获得$10000,并以活期存款的形式存入A银行。A银行保留10%法定准备金之后，贷给客户甲剩余$9000。此吋，A银行资产负债表如K:A银行资产负债表资产_1负债1准备金贷款+$1000+$9000活期存款+$10000总计$1

7、0000总计+$100002）客/•甲将$9000全部用来购买乙的商品，乙将货款全部存入B银行。B银行保留10%法定准备金后，贷给丁剩余的$8100。B银行资产负债表如下：B银行资产负债表资产A负债准备金+$900活期存款+$9000贷款+$8100总计$9000总计+$90003）上面的过程一直延续下去，每一位存款人都可以通过开支票进行转帐支付，因此活期存款体现的货ill供给量发生了多倍的增加。■邡翔1活期存款I110000OAAA一---2O13•睿參••n•••10000x(l-10%)n_1•參准备金总计10%)'贷款1000810—

8、90008100729010%x10000x(1-10%)10000x(1-10%)”从表中可以看出，对于整个银行系统来说，各银行的活期存款增加额构成一个无穷递减等