4线-16线-译码器

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1、沈阳航空航天大学北方科技学院课程设计课程设计说明书题目：4线-16线译码器系别：电子信息工程部班级：B041301学号：B04130111学生姓名：指导教师：24沈阳航空航天大学北方科技学院课程设计成绩：沈航北方科技学院课程设计任务书教学部：电子信息工程部专业：自动化课程设计题目：4线-16线译码器班级：B041301学号：B04130111姓名：课程设计时间：2012年8月27日至2012年9月7日课程设计的内容及要求：24沈阳航空航天大学北方科技学院课程设计(一)主要内容：1.掌握数字电路知识，设计4

2、线-16线译码器电路2.对相关元器件及其工作原理进行详细分析3.完成课程设计论文(二)基本要求：1.掌握数字集成电路组成的组合逻辑电路的分析和设计方法，并设计4线-16线译码器的逻辑图，画出4线16线的功能表，了解74L138的引脚图和连接方法2.连接电路实现功能3.分析各个元件的功能4.撰写3000字左右的论文(三)主要参考书：1.《数字电路与系统》唐志宏韩振振编2.《数字电路实验指导书》24沈阳航空航天大学北方科技学院课程设计(一)评语：(二)成绩：指导教师：年月日24沈阳航空航天大学北方科技学院课程

3、设计负责老师：年月日摘要译码器是组合逻辑电路的一个重要的器件，其可以分为：变量译码和显示译码两类。变量译码一般是一种较少输入变为较多输出的器件，一般分为2的n次方译码和8421BCD码译码两类。显示译码主要解决二进制数显示成对应的十、或十六进制数的转换功能，一般其可分为驱动LED和驱动LCD两类。译码是编码的逆过程，在编码时，每一种二进制代码，都赋予了特定的含义，即都表示了一个确定的信号或者对象。把代码状态的特定含义“翻译”出来的过程叫做译码，实现译码操作的电路称为译码器。或者说，译码器是可以将输入二进制

4、代码的状态翻译成输出信号，以表示其原来含义的电路。根据需要，输出信号可以是脉冲，也可以是高电平或者低电平。译码器主要在通信系统学科中学到，生活中有很多信息通信的例子，包含各种编码算法。译码器的24沈阳航空航天大学北方科技学院课程设计开发和利用给我们的生产生活带来了很大程度的提高。所以我们对译码器的研究是很有必要的。本次设计一个是由译码器变换的4线-16线译码器。关键词：译码器组合逻辑电路编码目录第一章绪论………………………………………………6第二种电路设计及工作原理……………………………72.1电路整体设

5、计方框图……………………………72.2工作原理…………………………………………7第三章元器件选择……………………………………103.174LS1384线-16线译码器……………………103.2输入端………………………………………….133.3输出端………………………………………….13第四章电路连接及测试……………………………….144.1实验准备过程………………………………….144.2电路组装……………………………………….144.3电路调试……………………………………….1724沈阳航空航天大学北方

6、科技学院课程设计第五章结论及收获……………………………………..19第六章感谢篇及参考文献…………………………….20附录1…………………………………………………….21第一章绪论译码器是一个多输入、多输出的组合逻辑电路。广泛应用于数据的解码、分配、寻址和控制等各方面。译码器可分为通用译码器和现实译码器两大类。通用译码器又分为变量译码器（二进制译码器）和代码变换译码器。本次课程设计的题目是4线-16线译码器。4线-16线译码器是将4个二进制编码输入译成16个彼此独立的输出的之一24沈阳航空航天大学北方科技

7、学院课程设计。它是将数据从一个输入线分配到16个输出的任意一个而实现解调功能的译码器。本次课程设计是用两片74LS138实现4线-16线译码器。第一章电路设计及工作原理2.1电路整体设计方框图输出译码输入24沈阳航空航天大学北方科技学院课程设计在输入端输入D3、D2、D1、D0相对应的二进制编码（0/1），通过译码器“翻译”得出输出端的结果Y0-Y15,如：当D3、D2、D1、D0分别为1010时，输出端为Y10（10）。图2-1为4线-16线译码器逻辑图2.2工作原理用两片3线-8线译码器×138构成4

8、线-16线译码器的逻辑图如图2-1所示。利用× 138（1）的控制端S1’、S2’与×138（2）的控制电路S1相连，接入四位输入D0、D1、D2、D324沈阳航空航天大学北方科技学院课程设计的最高为A3可以完成译码器的扩展。当D3=0时，×138（1）工作，而×138（2）处于禁止状态，输出为高电平；而当D3=1时，×138（2）工作，×138（1）处于禁止状态。×138（1）输出为Y0’~Y7’×138(2)输出为Y8~Y