口腔内科实验教学论文

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1、口腔内科实验教学论文-->培养德才兼备的高素质医学生是现代医学教育的要求。临床实习是每一个医学生必经的学习阶段，也是理论与实践相结合的过程，是医学生向医生转变的关键环节。口腔内科的疾病诊断、治疗等均需由医生独立操作完成，气之相关的实验室教学、临床前见习以及实习带教老师的引导都对医学生的实习效果起着至关重要的作用。为了进一步提高教学质量，顺应国际趋势的发展，完善口腔内科的实验室教学工作，中山大学光华口腔医学院于2(XX)年建成了全国首家口腔内科多媒体仿头模实验室。实验室配备了联想多媒体教学网络系统、美国A记e

2、e仿头模综合治疗台以及NetVideo数字视频远程监控系统等多种先进设施。1997级为第一批接受多媒体仿头模实验室教学的学生，临床主带教老师与实验室老师相同，本文将对学生的实习情况作一些总结和分析。　　口腔内科实验教学论文-->培养德才兼备的高素质医学生是现代医学教育的要求。临床实习是每一个医学生必经的学习阶段，也是理论与实践相结合的过程，是医学生向医生转变的关键环节。口腔内科的疾病诊断、治疗等均需由医生独立操作完成，气之相关的实验室教学、临床前见习以及实习带教老师的引导都对医学生的实习效果起着至关重要的作

3、用。为了进一步提高教学质量，顺应国际趋势的发展，完善口腔内科的实验室教学工作，中山大学光华口腔医学院于2(XX)年建成了全国首家口腔内科多媒体仿头模实验室。实验室配备了联想多媒体教学网络系统、美国A记ee仿头模综合治疗台以及NetVideo数字视频远程监控系统等多种先进设施。1997级为第一批接受多媒体仿头模实验室教学的学生，临床主带教老师与实验室老师相同，本文将对学生的实习情况作一些总结和分析。一、多媒体的学习状况经过多媒体仿头模实验室学习的学生动手能力较强，在临床操作中易于上手。口腔内科的治疗以医生自我

4、动手操作为主，疾患的诊断和治疗都是由医生独自在口腔内完成，要求精细，一般药物治疗只起辅助的作用，因而要求医生有效强的动手能力。实习生要在短时间里适应患者的口腔内乃至牙齿内这个细小的视野，并且根据口镜里的影像完成在牙上的操作是困难的。仿头模实验室由于采用了多媒体教学，不但使每一个学生都能在自己面前的电脑上清晰看到口腔内甚至牙内的示教操作，而且可以重复观看直到完全掌握。克服了以往教师示教时由于口腔的视野狭小，只有部分学生可以看清过程的缺点。同时，实验室的仿头模由于能模仿下领的多种复杂动作，与临床患者的实际情况非

5、常接近，再配以按照临床环境设置的可调节灯光、高速等，使学生在实验室学习中就开始逐步适应乃至完全按照临床要求进行操作。因此大多数学生在短的时间内就完全适应了临床环境。例如:根管治疗是牙体牙髓科治疗项目中比较繁复、对医生的操作技术要求较高的一种牙髓治疗方法，也是目前公认的牙髓根尖周病的首选治疗方法。一名熟练的牙体牙髓科医生以手动预备的方式完成一个三根管后牙的一次性根管治疗约需4o一45min。1997年级实习生中，有一半的同学到实习中期时用约70面n可完成同样的操作，实习后期达到印而n左右，而个别操作较好的同学

6、甚至可在接近45而n时完成同样的治疗。也就是说接近甚至达到一名熟练的牙体牙髓科医生的操作水平同时对1997年级医学生的牙体牙髓科实习工作量作了简单的统计，结果显示:1997级实习生全班30人，以每人在牙体牙髓科实习39天计(除去了粘膜见习和实习小课时间)，共诊治患牙6319例(不包括就诊后未作处理就转诊他科者和因各种原因拒绝治疗者)，其中根管治疗2215例，约占牙髓治疗的91%，充填治疗3863例，约占所有病例的61%，每人每天平均诊治患牙10.1例。部分操作熟练的实习医生可以达到平均每天诊治患牙14.7例

7、。由于本口腔医院日常患者较多，牙体牙髓科要求本科医生平均每天能诊治病人12一巧例(个别病人需处理一颗以上的患牙)。由此可见个别同学已达到一名普通牙体牙髓科医生的操作速度。二、实习生的病例诊断正确率较高正确的诊断是拟订治疗计划和成功治疗的前提，对诊断方法的掌握有助提高病例诊断的正确性。在多媒体仿头模的实验室教学中，教师通过多媒体的直接把临床上的各种常见病例的表现、相关解剖特点、诊断要点、操作要点及过程等以文字、图片、示意图和录像等方式传送到学生机上，让学生在多种信号的刺激下，身临其境地去感觉、体验、演练、思考

8、所学的内容，从而也由被动学习变为主动学习。通过多媒体中对各种诊断方法的演练能使学生在进入临床前就有一个很直观的感性认识，从而有助于实习生在临床实习中选择最直接而有效的诊断方法，得到正确的诊断结果。在实习过程中，带教老师并不直接干预学生的诊断过程，只是要求学生先报告自己的诊断结果并说出诊断依据，诊断正确者可继续下一步的治疗。对于诊断有误者引导他们重新选择或增加必要的诊断方法，提示他们对于易混淆的疾病进行鉴别诊断，从