《教育心理学资料》word版

《《教育心理学资料》word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育心理学复习资料29487176教育心理学概述教育心理学的研究对象与意义1教育心理学的定义教育心理学是研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学其中学生学习的心理学规律是研究的主要方面2教育心理学的学科性质学科范畴它既是心理学的一个分支学科又是以教育学和心理学结合产生的交叉学科学科作用它既是一门理论性学科又是一门应用性较强的学科3教育心理学与其临近学科的关系教育学教育的本质目的方针制度过程内容方法组织形式等教育现象及其规律着重研究教育措施与其效果之间的关系教育心理学教育过程中的心理学问题关心在这种教育措

2、施条件下学生心理活动发展变化的规律普通心理学与教育心理学是一般与特殊的关系普通心理学阐述各个领域中的人的心理活动一般的共同的规律教育心理学以普通心理学为基础但只研究教育这一特殊领域中人的心理现象及规律教育心理学复习资料29487176教育心理学概述教育心理学的研究对象与意义1教育心理学的定义教育心理学是研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学其中学生学习的心理学规律是研究的主要方面2教育心理学的学科性质学科范畴它既是心理学的一个分支学科又是以教育学和心理学结合产生的交叉学科学科作用它既是一门理论性学科又

3、是一门应用性较强的学科3教育心理学与其临近学科的关系教育学教育的本质目的方针制度过程内容方法组织形式等教育现象及其规律着重研究教育措施与其效果之间的关系教育心理学教育过程中的心理学问题关心在这种教育措施条件下学生心理活动发展变化的规律普通心理学与教育心理学是一般与特殊的关系普通心理学阐述各个领域中的人的心理活动一般的共同的规律教育心理学以普通心理学为基础但只研究教育这一特殊领域中人的心理现象及规律教育心理学和儿童心理学都把儿童做为研究对象在研究过程中是彼此补充互相交叉的但研究角度各有侧重儿童发展心理学按年龄阶段研究儿童

4、心理发展的一般规律及其年龄特征教育心理学侧重把儿童做为受教育的对象考察儿童在不同教育活动中心理活动的特点以及在教育条件下如何更有效地促进它的发展4教育心理学的意义丰富心理学理论各类学习理论指导教育决策国家教育规划要求在中小学中必须设置心理咨询中心建立心理咨询档案服务教育实践如何上好一堂中小学生的心理健康课教育心理学的创建与发展早期的教育心理学思想我国古代的孔子孟子荀子等在论述教育问题都有过一些教育心理学方面的观点论述了环境与教育对儿童心理发展的作用性相近也习相远也孔子《论语》蓬生麻中不扶自直白沙在涅与之俱黑《荀子》强调

5、学习是积极的思维过程学而不思则罔思而不学则殆孔子《论语》尽信书则不如无书强调教学中要充分发挥学生的主观能动性道而弗牵强而弗抑开而弗达《学记》重视实践在学习中的作用论先后知为先论轻重行为重朱熹《朱子全书》西方早期一些哲学家思想家教育家亚里士多德在其《灵魂论》中认为人有植物动物理性三种灵魂为了顺应三种灵魂他认为必须实施三方面的教育从而为德育智育和体育的和谐进行提供了哲学心理学依据体育顺应植物灵魂发展体质德育顺应动物灵魂发展意志智育顺应理性灵魂发展智能教育心理学的诞生教育心理学的奠基人桑代克桑代克EdwardLThorndi

6、ke是美国心理学家是行为主义心理学的先驱是联结主义心理学的创始人是动物心理学的鼻祖此外他还创建了教育心理学他与吴伟士共同研究学习迁移并设计了心理测验为美国教育测验运动的领袖之一被誉为现代教育心理学之父桑代克及其迷箱桑代克的生平1874年8月31日桑代克出生于美国马萨诸塞州一位牧师家庭他生性害羞孤独只有通过学习找到乐趣中学毕业后他进入威斯莱大学主修英文攻读文学学士学位在自传中他曾写道在大学三年级以前他不记得听说过或见过心理学这个词但是在毕业前一年他读了詹姆斯WilliamJames的《心理学原理》一书于是他开始对心理学感

7、兴趣1895年他进入哈佛大学成为詹姆斯的学生1903年出版了《教育心理学》一书并于1913-1914将其扩展为《人的本性》《学习心理》《工作疲劳与个别差异》三卷提出了系统的教育心理学思想和第一个完整的学习理论他的研究成果和理论建树成为教育心理学发展史的第一个里程碑其观点支配了西方教育心理学理论与实践达50年之久他也因此被誉为教育心理学之父教育心理学的发展美国教育心理学的发展初创时期二十世纪二十年代以前发展时期二十世纪20年代到50年代末理论建设时期20世纪50年代末至今苏联教育心理学的发展十月革命前的发展十月革命后到3

8、0年代末40年代到50年代末60年代以来我国教育心理学的发展20世纪初至新中国成立新中国成立到文化大革命开始文化大革命后至今教育心理学的发展趋向日趋重视教育教学中存在的各种心理问题研究方法逐渐走向综合化认知因素动机因素与社会因素之间相互作用的综合研究将进一步深入个别差异问题及个人化教学仍将继续受到重视教育心理学的研究原则与策略教育