开展数学预习教育的策略

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1、开展数学预习教育的策略----初中数学教学论文-->开展数学预习教育的策略学生的个性差异以及外部条件的不同，都会制约着学生复习的效果.例如，同一个班级的学生由于各自家庭背景的不同，其预习效果也会出现很大的不同.家庭环境较好的学生。一、开展数学预习教育的重要性所谓预习就是指学生在课前独自地学习新的知识，对新的知识进行思考的活动.学生一旦形成了课前预习的习惯，他们的阅读速度和思维模式都会有较大程度的提升，而且也能很快地进入课堂教学的状态之中，及时地发现问题，培养学生的创新精神.开展数学预习教育的重要性具体体现为：1．开展课前预习教育是新课程改革的要求新的课程改

2、革要切实减轻学生的负担，为学生创造更多自由的空间和时间进行自我学习.随着多媒体和网络设备的普及和应用，课堂的效率大大提高了，课堂的容量也增多了，对学生的知识储备的要求也越来越高了.所以，要更好地接受课堂教学的内容，学生必须进行课前预习.2．开展课前预习教育有利于提升课堂教学的效率在预习的过程中，很多学生都会遇到各种看不懂、理解不到位的问题，出现这样的问题，有可能是因为学生对以往的知识没有牢固的把握.在预习过程中，学生会发现自己在知识上的盲点，并且在课前时间补习这部分知识.从另一个角度看，预习受到很多因素的影响，学生不可能完全把握教材里全部的知识点，所以总会

3、留下一部分亟待解决的问题，当学生带着这些问题听课时，会着重关注那些重点和难点的部分，加强听课的针对性.3．开展课前预习教育有利于调动学生的求知欲望进行过预习的学生很容易对数学学习产生浓厚的兴趣，并且在这种兴趣的带动下积极地投入到课堂教学之中.教师是否能够解答学生的疑惑，同学们对自己的问题的评价如何，这些问题都会影响到他们在课堂上的注意力和求知欲望.在这个“预习—课堂”的学习过程中，学生会形成学习的积极性，学习对于他们来说也不再是一种负担，而是可以在学习过程中体会到数学的魅力.4．开展课前预习教育有利于发挥学生的主体地位如果学生不进行课前的预习，直接参与到课

4、堂教学过程中，往往很难进入角色，课堂中表现突出的往往是那些基础较好的优等生.毕业论文当老师在课堂上提出了问题之后，最先举手的往往是预习过课本的学生.如果学生不能进行自学实践，独立地思考问题，就很难发挥出其在学习过程中的主体性地位.二、开展数学预习教育的策略1.合理组织预习小组学生的个性差异以及外部条件的不同，都会制约着学生复习的效果.例如，同一个班级的学生由于各自家庭背景的不同，其预习效果也会出现很大的不同.家庭环境较好的学生，在遇到困难时可以咨询家长，或者聘请家教，或者上网查询资料，而家庭条件较差的学生，缺乏可以利用的资源，对于特别贫困的学生而言，他们回

5、到家里须要承担很多家务，甚至连进行复习的时间都没有，更何谈预习了.针对这样的差距，教师应该合理组织预习小组，为学生创造平等的预习环境，减少学生家庭背景对他们预习效果的影响.2．根据学科和学生的特点开展预习针对数学这一学科，其课程内容大体上可以分为：基础知识课程、习题演练课程、知识复习课程等.所以，学生在预习课堂教学内容时，应该针对不同的教学内容使用不同的预习方法.针对基础知识课程，预习的重点应该放在对教材中基本概念、定理、公式等方面的内容.针对习题课，学生应该熟练掌握运算公式，并且系统梳理知识，加强对数学知识的综合把握能力.而针对复习课的预习，重点应该放在

6、对以往知识的梳理和总结之上，及时地翻看课堂笔记和错题本.同时，教师还应该认真了解学生的特点，根据学生的实际安排预习工作.教师在帮助学生设计预习内容时，应该充分地考虑到新课程标准的要求与学生实际之间的差距，合理安排预习的内容.3．加强与学生家长联系，共同为学生创造良好的预习环境学生进行预习工作大多数都是在家里完成的，所以教师只有和学生家长积极联络，才能共同帮助孩子创造良好的外部学习环境.教师应该与家长交流学生在学校和家庭的表现，并针对学生存在的问题，认真研究解决的策略，并且定期召开家长会，让学生了解到进行预习的重要性，并且让家长参观优秀学生的预习作业.针对有

7、困难的家庭，教师应该努力为学生创造一个自由的学习空间，向学校申请自习室供他们进行自主学习使用.4．激发学生进行预习的欲望良好的学习习惯可以使学生终身受益.当学生刚刚开始尝试预习的时候，往往不清楚预习的正确方法，也很难一时间形成对预习的兴趣.为此，教师首先应该加强对学生的预习指导工作，帮助学生掌握科学合理的预习方法，并对学生的预习给予积极的评价，让学生在预习之后收获成功，进而调动他们的积极性.其次，除了方法指导，教师还可以通过人文教育来激励学生，介绍一些名人的成功故事，让学生学习这些成功人士的经验，为自己的成功做积极的准备.5．加强对预习的总结评价为了培养学

8、生的自学能力，还应该加强对学生预习的评价工作.对于预习效果突出的学