平凡的德育教育心得

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1、平凡的德育教育心得【摘要】每个学生都是未来的希望，有常规教育，还要有较好的德育教育模式。做好德育教育工作的前提是每个教师应具备德育教育良好的综合素质，创新的理念，关爱学生。　　【关键词】个性特点细微艺术语言关爱　　【】G717【】A【】1674－4810（2012）04－0167－02　　　　从教育领域来说，职校生与其他学校学生差别明显，受智力因素、非智力因素或学生自身的自卑感的影响等，使职校生们具有自身的特殊性。按照社会学家柏林斯的分析，任何社会生活都须具备四个基本条件：适应、目标达到、整合，及潜在的模式。职校生面临的

2、这四个条件无论哪一个都要比其他学校更加复杂，而职校班主任工作首先选择“整合和潜在的模式”的常规教育来协调和维持互相之间关系，较好运用良好的德育教育模式使师生之间成为一个有机联系，最后才能谈论“适应”和“目标”。较之于其他学校，这是对职校班主任德育工作综合素质的挑战。　　一常规教育—于细微处入手、正确引导　　首先密切联系家长做好督促，建立学生校内外跟踪机制，了解职校生生源及家庭背景的问题。学生个性的突出、张扬、不服管教、不善于倾听等问题。家长、学校和教师要共同建立一致目标，齐心协力从细微处入手通过语言的魅力帮助问题学生改进

3、。　　古人云：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”古代有“孟母三迁”的典故。现代很多家长为了孩子的成长学习有个良好的环境不断更换住址。如有些家长发现有些不良因素严重影响到孩子健康成长，便更换孩子学习环境，这类学生在职校往往都是很顽皮的问题学生，做好这方面学生的教育工作需要更多的耐心和发现。例如，有个男同学一向自吹自擂，不愿接受他人的意见和建议，盛气凌人，自认为有个性，常让老师和同学难堪、恼怒。这不仅影响了人际关系，还扰乱了课堂秩序。每次谈话、沟通过后，虽然有所收敛，但同时也带来很多扯皮问题。作为班主任不但要耐心正

4、面引导学生，还要深层了解学生自身的问题原因所在，晓之以理，动之以情，帮助学生进步。因此，我将该母亲请到学校，了解到他们为了这孩子已经搬了三次家。“班主任，您管我们的孩子要多费心了！”听到来自家长的心声和期盼，事后，我特别留意该生的一言一行，从中去发现他的特性，其实该生也很在乎别人对他的看法，也想获得别人对他的肯定。　　这一天，我再次邀请该生母亲到学校，并让该生也在一旁，这时我用轻松自然的语气对他说：“我和你母亲先聊聊，你能为我们买两瓶水来吗？”他听后非常乐意地去做了。这样的开场白非常好，容易使原本大家忐忑不安的心放松下来

5、，后面的交流就容易多了，我把这段期间在学校观察他得到的信息给了许多很好的肯定。在往后的学习中，我经常有意无意地分配他去帮助班级做事，为班主任跑上跑下，他感到很充实，人也慢慢自信起来。环境造就人，但人与人之间的细微教育引导是起着决定性作用的。　　艺术的语言和细腻情感的表达是现代班主任应具备的条件之一。中职生从中学生转化过来要有一个适应阶段，班主任是班级的核心，是学生心灵的导航员，要交给学生一把打开心灵之门、生活之门的金钥匙，这有利于学生实现人与人，人与环境的互动，班主任要帮助并激励学生努力实现自我角色转换，让学生不断得到善

6、意的健康向上的引导，同时还要帮助学生建立良好个性的心理品质，这也有助于职业学生正确认识社会，并习惯个体的社会化进程，不再拒绝他人帮助。有一种说法，培养的学生如果身体不好，是废品；如果智力不好，是次品；如果教育不好，可是危险品。晓之以理，动之以情，趁热打铁，常敲警钟，对学生细致观察，耐心帮助他分清是非、对错。只要一有改变、进步，及时向家长报喜，在于情于理中疏导学生。如一次班会课上，我让同学回答“说说你最爱的人”。一位男生很大声地抢答“爱女人”。全班同学听了哄堂大笑，这位男生感到很得意，似乎他的意图得到了大家认可。这时，我冷

7、静而又语重心长地说：“是的，这位同学说得对，但女人应包括：母亲、姐妹、妻子、儿女，甚至还用母亲比喻着我们的祖国、大海、山川河流，同学们说对不对啊？”“对！”同学们齐声回答。正确引导学生，塑造健康人格，用艺术的语言表达来启发感染学生。这次班会的讨论发言后，学生在课堂上不再随意乱讲话了。作为班主任要随时留意学生语言行为的不当，及时引导学生从认识自己到认知自己、最后到认可自己。　　往往受过多次批评，被严格教育的学生，教师对他的影响力是最大的，他们最爱说的一句话是：“老师，我现在表现还可以吧？是不是比以前进步很大？”面对当今学生

8、多样化心理，如果班主任缺乏耐心、不够细心……教师在其职业活动中，道德行为的动机和效果相逆相背之事也是常有的。　　二常规教育——感化疏导、大爱的魅力　　在这个独生子女的时代，子女和父母之间一直存在着一场战争——过度教育与反教育的战争。这场战争使双方的身心都受到折磨，后果则造成孩子逃学或离家出走。这种行为可能给社会带来严