《天津体育学院》word版

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1、天津体育学院理论课课时计划系别：社会科学与外语教学部学期：2005-2006第1学期年级：2004级课程名称：体育管理学任课教师：肖林鹏41天津体育学院理论课课时计划系别社会体育与管理系年级2004级班次1课程名称体育管理学周次1课次1时间2005年9月1日任课教师肖林鹏课程主题体育管理学导论教学目标通过本节课的学习使学生掌握管理的概念、特点，了解管理系统，为学习现代体育管理理论和实践做好铺垫。重点、难点分析管理的概念和管理系统是本节课学习的重点，它是今后继续学习现代体育管理的基础和前提。本节课

2、的难点是使学生了解管理的系统和要素，为今后的管理实践打下理论基础。组织教法提示教学内容与步骤一、介绍本门课程的内容、性质及学习方法等，使学生对本门课程有一个初步的了解。二、管理的概念(一)管理的产生与发展现代意义上的管理产生于18世纪下半叶的产业革命。二战后，在全世界燃起了“管理热”，各国均在全社会的范围内掀起了一股重视管理、加强管理的思想热潮。所谓“现代”是指第二次世界大战以后的时期。经济发展与科技进步的双重刺激，使得现代管理无论从思想、观念还是从方法、技术等方面与传统管理比较起来，均发生了本

3、质的变化，同时推动了管理科学的发展，极大地丰富了管理理论。(二)管理的概念1.列举中西方关于“管理”的各家之言2.现代管理概念的定义现代意义上的管理（亦即现代管理）是指通过一定方式整合资源，以实现组织目标的活动。注意以下几点：1）管理的“载体”是“组织”，管理总是存在于一定的组织之中。组织是完成管理活动的有力工具，是管理活动的实体，是管理活动实现的场所。2）管理的对象是资源。资源包括人、财、物、时间、信息等类型，其中对人力资源的管理是现代管理活动的核心。3）资源作用的最大程度发挥需要借助于有效的

4、资源整合方式。资源的整合方式包括计划、组织、控制、各种管理的知识、技能、方法、手段、工具等，4）目标是管理活动的出发点和最终归宿。管理目标的制定，管理资源的获取、协调及合理利用，正是管理工作的根本任务。411.提问与解答相结合2.讨论3．启发式诱导(三)管理的特点1．动态性。管理的动态性主要表现在管理活动需要在变动的环境与组织本身的变动调整中进行。2．科学性。管理活动大致可以分成两大类：一是常规性活动，一是非常规性活动。3．艺术性。管理活动既是一门科学、又是一门艺术。4．创造性。管理的艺术性特征

5、实际上已经与管理的创造性紧密相关。5．经济性。经济性亦即管理成本的节省性、最小化。三、管理系统及其要素(一)管理系统1.管理实践活动是以系统的形式而存在的。管理系统包括管理的主体、管理的客体、管理的中介以及管理的环境等要素。l管理主体。管理主体是指管理活动的支配者。管理的主体是人，l管理客体。管理的客体是管理主体所支配的对象，即组织所需的各种资源。l管理中介。管理中介是对实现管理系统目标的方法、手段、工具、措施等的总称。l管理环境。管理系统总是处于一定的环境中，管理环境是指影响管理系统生存和发展

6、的一切要素的总和。2.管理的资源一般而言，资源具有：生成性、过程性、社会性、稀缺性、连带性特性(二)管理要素间的关系1．管理要素是一个不可分割的整体2．管理要素既相对独立，又相互联系3．正确处理各要素间的关系4．把握管理要素间的动态变化四、现代管理理论(一)西方现代管理理论一般认为，西方管理理论经历了三个阶段：古典管理理论、行为科学理论和现代管理理论。(二)东方现代管理理论东方管理学派开创性地提出了概括东方管理文化本质特征的“以人为本、以德为先、人为为人”的理念，并系统形成了以治国论、治生论、治

7、家论和治身论或人为论为核心的东方管理学理论体系。五、总结本节课要点，布置下节课任务板书板画设计第一章×××第一节×××一、×××二、×××¼¼本课小结41天津体育学院理论课课时计划系别社会体育与管理系年级2004级班次1课程名称体育管理学周次2课次2时间2005年9月8日任课教师肖林鹏课程主题现代体育管理与体育管理学教学目标本次课学习现代体育的概念、基本特征、基本结构，现代体育管理的概念、管理系统；体育管理学的产生和发展、研究对象和方法、学科性质及任务。让学生全面、系统地了解现代体育管理的基本概

8、要。重点、难点分析本次课重点是现代体育的概念和现代体育管理的概念，理解概念对于今后的学习打下基础。难点是现代体育管理系统。管理系统是贯穿今后学习的关键。组织教法提示教学内容与步骤1．提问与解答相结合2．讨论3．启发式诱导一．现代体育的概念与特点(一)概念：所谓现代体育是指为满足人们娱乐享受和促进身心健全发展而创造的，以自觉意识支配的身体运动作为主要手段对自己的身心进行改造并使之臻于完善的实践。(二)特点：组织化、社会化、生活化、制度化、商业化、科学化(三)基本结构：对“自然-社会”环境的反作用“