会计学专业教学的改革及其思考

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1、会计学专业教学的改革及其思考-->摘要:为了培养大批适应未来科学技术发展和经济管理要求、满足社会主义市场经济建设需要的高等应用型会计专业人才，必须代写会计论文明确专科会计学专业教学改革的基本目标、指导思想和基本思路，并据以制定切实可行的改革方案。关键词:会计学;教学改革;目标;思路1.会计学专业教学改革的背景人类已经进人21世纪。随着科学技术的不断发展，先进管理工具的应用，以及社会经济环境的日趋复杂化，会计及其会计教育面临着越来越严峻的挑战。改革现行的会计教学体系、教学内容与教学方法，以适应未来科学技术发展和经济管理的要求，培养大批适应社会主义市场经济建设需要

2、的高素质会计专业人才，已成为当前急需解决的紧迫问题。会计专科教育作为我国高等会计专业教育体系的重要组成部分，担负着培养高等应用型会计专业人才的重任，在我国高等会计专业教育体系中具有基础性的地位。会计学专业教学的改革是我国会计专科教育改革的核心内容，也是我国会计教育改革的突破口，必须抓紧抓好。(l)随着我国改革开发的不断深人，各种各样的经济成份不断涌现，企业组织形式和结构不断变化，公司、企业大量增加，需要吸纳大批新的会计从业人员。随着国有企业经营情况的好转，经济效益的逐渐提高，国有企业对会计人员的需求量也会相应增加。根据有关资料预测，今后5年，我国会计从业人员的

3、增长率为3%，即今后每年会计专业人才的需求量约为40一45万人。(2)我国经济管理水平和要求的不断提高，对会计专业人才的素质要求也大大提高，迫切需要大批既位理论又有很强实际操作技能的高素质会计专业人才，而我国目前会计人员的素质远远不能满足这一要求。据统计，我国现有会计人员1300万人，从学历上看，具有中专以上(含中专)学历的只占总人数的47%，其中有专科学历的仅占16%，有本科学历的占2.32%，有研究生及以上学历的仅占0.07%。从技术职称上看，已具备专业技术资格的占总人数的60%，其中会计员占23%，助理会计师占24%，会计师占8.2%，高级会计师占04%

4、。这一现状表明，我国会计人员虽人数不少，但学历低，素质差，职称结构不合理，缺乏大批高等会计专业人才。因此，当务之急，是大力发展高等会计专科和职业技术教育，全面提高会计人员的学历层次和综合素质。2.会计学专业教学改革的基本思路2.1努力创造高等会计专科教育的特色会计学专业教学改革成败的关键在于会计专科教育能否形成自己的特色，它决定着本专业今后的生存与发展。会计专科教育不同于会计本科教育，其特色主要应体现在人才培养目标和规格、课程结构、教材体系、培养模式、教学方法等诸多方面。就人才培养目标和规格而言，会计专科教育与本科教育在人才培养目标规格上的差异，主要表现在两个

5、方面:一是专业知识结构有所不同，前者要求掌握本专业必备的专业知识，后者还要求具备相关专业知识;二是专业能力要求不同，前者要求具备从事实际专业工作能力，后者还要求具备一定的专业研究能力。一般认为，会计专科教育是专才教育，会计本科教育是通才教育，会计专科教育应以培养初级会计技术职务(助理会计师)所需要的知识能力为目标，会计本科教育应以培养中级会计技术职务(会计师)所需要的知识和能力作为目标。显然，会计专科教育和会计本科教育所要求的知识结构和专业能力是不同的。就知识结构而育，会计专科学生应具备经济学基础理论、管理学(包括企业管理、财政、金融、税收、统计等)基础理论，

6、经济法学基础理论，高等数学基础理论，会计学(包括会计、财务、审计)基础理论与基本方法等方面的专门知识，其中会计学基础理论与基本方法是其知识结构的核心。会计本科学生除应具备上述基本知识结构外，还应在知识结构的广度与深度上有所扩展，即应具备更多的相关学科知识，掌握更深层次的会计理论和更高层次的会计方法。就专业知识的能力而言，会计专科学生的专业能力应主要包括:(l)应用专业知识的能力，即能运用所学会计专业知识处理各种会计业务、执行会计核算、编制财务预算、进行财务分析等;(2)获取专业专业知识的能力，即能根据实际工作的需要获取或收集新的专业知识，并运用其解决各种实际问

7、题;(3)专业判断能力和专业创新能力，即能运用各种会计数据进行职业判断，评估风险，作出决策，并具有数据加工、整理、创新的能力。(4)品质能力，即具有良好的职业道德，敬业协作精神及文字语言表达、人际交往和商业公关能力。会计本科学生除应具备上述基本专业能力外，还应达到更高的要求，即在应用专业知识能力上强调综合性，如进行会计制度设计、预测决策、管理咨询、会计电算化系统分析与设计等;在获取专业知识能力上强调及时性;在专业判断能力上强调准确性;在专业创新能力上强调先进性;在品质能力上强调特色性。此外，还应具备一定的专业研究能力和组织管理能力。就课程结构而言，会计专科教育

8、的课程结构应包括必修课与选修课两大类，