修订版钠与水反应的教学设计

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1、《钠与水的反应》教学设计【教材分析】钠与水的反应选自人教版高一化学必修一第三章第一节第二课时的内容通过钠与水的反应，进一步认识金属与水反应的实质。【学情分析】1、学生在初中学习了部分金属单质及其化合物的知识，也学习了一些基本的化学实验操作，在高中必修一第一章中进一步学习了化学实验的基本方法和基本操作，已有一定的实验操作及观察实验的能力。2、在第二章中学习了氧化还原反应，了解了氧化还原反应的本质及其表现形式。因此对实验现象有一定的分析、判断能力。【教学三维目标】1、知识与技能(1)能够解释和分析钠与水反

2、应的实验现象        (2)能够正确写出钠与水反应的化学方程式和离子 方程式2、过程与方法(1)用社会生活事件联系化学，体验化学科学知识在生活中的重要性；(2)用观察法研究钠的物理性质，帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法，培养学生的思维能力和自学能力；(3)用科学实验的方法，在实验过程中学会实验操作，观察实验现象，感受对实验现象进行分析、判断、推理，进而得出结论的过程。3、情感、态度与价值观(1)用社会生活事件联系化学，激发学生学习化学的兴趣，培养学生相信科学的精神；(2)通过对钠的性质的实

3、验探究，在探究的过程中，激发学生的求知欲望和对化学现象的好奇心，形成良好的实验习惯，培养学生勤于思考和严谨的科学态度。【教学重难点】1、教学重点：钠与水的反应，包括钠与水反应的现象：浮、熔、游、响、红及钠与水反应的方程式。-8–2、教学难点：钠与水反应的实验现象的观察和分析。【教学准备】1、多媒体课件2、实验仪器：烧杯、培养皿、镊子、滤纸、小刀、玻璃片、水、金属钠、酚酞、试管、酒精灯【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引言】同学们，在上课之前我有个问题要问大家，我们在实验室一般用什么点燃酒精灯？对，

4、我们在实验室一般用火柴来点燃酒精灯。那么如果实验室着火了我们一般用什么东西来灭火？大部分同学都说用水灭火。那好，今天老师就来给大家表演一个魔术，用水点燃酒精灯！【魔术展示】取出灯芯藏着钠块的酒精灯，用玻璃棒沾水点燃酒精灯。【听】【回答】“火柴”【回答】“水”“沙土”等【看】通过小魔术作为新课的引入，吸引学生的兴趣和注意力。第一部分：钠的物理性质【魔术揭秘】同学们是不是觉得很奇怪，一般来说水是用来灭火的，为什么在这个魔术中水却可以用来点火呢？接下来就让老师来为大家进行魔术揭秘吧!其实这个魔术很简单，老师

5、只是在酒精灯的灯芯里面藏了一小块钠！就是我们这节课的主角,金属--钠教师活动学生活动引发学生思考设计意图【实物展示】吸引学生目光，引入新课内容。-8–【板书】金属钠（Na）【讲解】同学们，金属钠是一种金属，说到金属，就会让我们想起初中学过的金属的活动性顺序(K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au)在初中我们也学过一些金属，比如：铝、铁、铜。他们是我们生活中常见的金属。钠在平时生活中不常见，它与铝、铁、铜有同样的性质吗？我们一起来研究一下。【回顾】研究一种新

6、物质，我们一般从它的物理性质开始，钠是一种金属，初中我们学过的金属的物理性质主要有哪几方面呢？【讲解&板书】在实验室将钠保存在煤油或石蜡油中。接下来我们一起来看看钠究竟长什么样？请同学们认真观察钠，说出它的物理性质。【实验操作&讲解】1.在培养皿中倒入少许煤油和金属钠2.用镊子夹取一小块钠3.用小刀切割钠（就能看到钠的真面目了）【观察】【参考答案】颜色、状态、熔沸点、硬度、密度、导电性、导热性、延展性【认真观察】新旧知识相链接，可以较快地形成课堂气氛。介绍研究物质的基本方法之一——观察法，激发学生研究

7、物质的兴趣。教师活动学生活动设计意图-8–【实物展示】【讲解】钠的颜色是银白色，有金属特有的金属光泽，硬度怎样？质软，可以用小刀切割。【板书】物理性质：银白、轻、软、导、低【讲解】银白——银白色轻——密度小软——硬度小，质软导——导电性导热性能良好低——熔点低【答】【记录笔记】【听】归纳总结，方便学生记忆。第二部分：钠与水的反应【提问】同学们，我们知道钠是保存在煤油或石蜡油中的，为什么钠要保存在煤油中，而不像初中学过的白磷那样保存在水中呢？请同学们联系刚才的魔术，进行思考【讲解】有部分同学说钠会与水反

8、应，那我们接下来就来做一个实验，看看钠与水究竟会不会发生反应。在此之前，老师有一个实验要求：请大家认真观察老师的操作和实验的现象，然后尽可能多地列出你所观察到的实验现象。我请三位同学上前来观察实验。然后罗列出你所见到的实验现象【猜想】因为钠会与水发生反应三位学生观察并回答问题钠与水的反应是本节课重点介绍研究物质性质的另一基本方法——实验法；提出实验要求，培养学生形成良好的实验习惯，激发学生对化学现象的好奇心。-8–教师活动【实验操作&讲解】1.在水槽中放