关于高校思想政治教育对象的若干思考

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1、关于高校思想政治教育对象的若干思考［摘要］针对高校思想政治教育对象的新情况与新特点，综合国际国内的双重视角，从经济、政、科技、文化、教育诸方面展开背景分析，加强和改进高校思想政治教育的对策有:高扬主旋，引导多样化;注重人文关怀和心理疏导；创新活动载体，改进工作方法。［关键词］高校思想政治教育对象社会主义核心价值体系人文关怀心理疏导活动载体随着XX年秋季新生人学，我国高校迎来了1990年代出生的新生，在校学生以“80后”为主体、"90后”为新生代的格局己经形成。作为高校思想政治教育乃至我国高等教育的培养对象，"80

2、后”与“90后”的健康成长是包括高校在内的全社会所关注的热点和焦点之一。、当代大学生的主流与问题当代大学生由“80后”与“90后”的青年学生所组成前者是改革开放之后出生，并伴随着改革开放成长起来的一代人，而后者则完全是在社会主义市场经济条件下长大成人。他们出生并成长的社会大背景是我国的改革开放与社会主义市场经济的不断发展，这给国家与社会带来了生机勃勃、不断向上的活力与前景，使当代大学生倍受鼓舞因而绝大多数学生认同并拥护党的创新理论与路线方针政策，祈盼改革开放和社会主义市场经济不断取得新的进展和成果，从而既给国家与

3、社会，又给个人自身带来更大的发展机遇与前途。当代大学生政治上积极要求上进，不少学生向党组织递交了入党申请书，一些学生已经成为中国共产党党员，绝大多数学生都是共青团员。当代大学生不仅在学校内努力学习，而且热心服务社会与人民大众，在社会实践和公益性活动中，譬如义务献血、支援西部以及多种形式的青年志愿者活动中，普遍活跃着他们的身影。尤其是XX年北京奥运会与残奥会等大型国际性盛会与活动，大学生们成为志愿者队伍的中坚力默默踏实、积极勤奋地发挥出极大的作用，鲜明地体现出以奉献、友爱、互助、进步为主要内容的志愿精神，川产生着积

4、极的社会影响乃至国际影响。韩国《朝鲜日报》的评论文章把北京志愿者赞誉为“鸟巢一代”。当代大学生普遍具有强烈的成才意识与需求，在关注国家与社会发展的同时，祈盼自身的全面发展，十分重视锻炼个人的专业能力，其中一些学生以国际化人才为自身的发展需求和努力目标。有专家把当代青年学生的特点概括为“高、大、快、强”：所谓高，就是开放程度高。所谓大，就是知识量、信息量大。所谓快，就是思想变化快。所谓强，就是主体意识强，而且最突出的特点是主体性、独立性强，表现为在行动中追求自我支配、自主决策，在生活上追求自立自强，在理想抱负上追求

5、自我价值实现。也有专家以抗震救灾为背景和主线，提炼出“80后”一代的思想特点和成长规律有四方面的表现与反映:裂变性与继承性共存、功利性与超越性转换、个体性与社会性结合、世界性与民族性统唯物辩证法认为，凡事物皆有两面性。我们在看到大学生积极进取蓬勃向上的主流的大前提下，也必须看到他们身上所存在的一些弱点与不足:在政治观上，理想信念存在一定程度的淡薄与迷茫部分学生对思想政治理论教育及课程有抵触情绪，认为抽象的大道理不解决实际问题。在价值观上，自我中心主义与功利主义色彩甚浓。一部分学生认为在竞争社会就是要高扬个性，就是

6、要做强者；市场经济就是讲功利与效益，强者光荣受人尊敬，弱者无能没人同情，甚至认为只要达到成功目的，手段并不在乎。在人生观上，怨天尤人的倾向尚有一定市场。一些学生惧怕竞争，不思进取，抱着“无所谓、无兴趣、无意义”的心态对待学习生活乃至人生，得过且过，随波逐流，无所事事，虚度光阴。有些学生认为现实世界冰冷无情，还是虚拟世界有所寄托，于是沉缅于网络游戏等难以自拔。二、影晌当代大学生的诸种因素人的思想是环境的产物，人们的社会意识来源于人们的社会存在，并被社会存在所制约，又能反作用于社会存在。一般而言，大学生所面临的问题与

7、挑战是学业、职业、事业以及由此相伴随的恋爱、婚姻、家庭等问题。主体面对与处置这些问题的实践和客体所造成的环境与条件的交互作用，使处于不同历史发展时期的大学生显现出不同的特点，其中既有一般规律，又有特殊因素。当代大学生存在的思想及种种问题，其实是社会政治、经济、思想、文化等方面问题的综合反映。我国社会正在经历急剧变化的转型，改革开放就是不断调整生产关系和上层建筑中不适应或束缚生产力发展的那些因素，就是在经济全球化、和平与发展的大趋势中发展壮大中国特色社会主义事业。首先，从国内情况看，我们己经进人了改革攻坚与多种矛盾

8、的凸显期。随着改革开放的深入，特别是社会主义市场经济体制的确立，以公有制为主体，多种经济成分共同发展的经济格局的形成，经济成分、组织形式、就业方式、分配方式和利益关系的日趋多样，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强，社会思想空前活跃，人们的价值观也呈现多样化趋势。其次，从国际范围看，随着全球化进程的不断加快，我国对外经济文化交往曰益密切，融入世界的程度不断